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本文从分析叙述中的停顿现象入手比较中美大学生的口语表达的差异。研究发现美国大学生善于使用停顿策略,停顿现象多发生在句子与句子之间或主句与从句之间;而中国大学生不仅很少使用停顿策略,且停顿位置除句子(从句)之间外,更多发生于句子中间。对停顿位置处语言特点的定性分析表明,有效的停顿策略和语块教学有助于提高语速,增强口语流利性。