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【摘 要】 随着我国教育的不断改革与发展，对高中地理教学也提出了全新的要求。因此，在实际教学中教师要做好分析与研究工作，保证导课的艺术性。但是通过调查可以看出，我国现阶段的高中地理课堂教学中存在着对导入教学不重视等问题，这样也就降低了课堂教学的效果。基于此本文针对高中地理课堂教学中的导课艺术进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关 键 词】 高中地理；课堂教学；导课艺术；研究分析
在高中地理课堂教学中运用导课艺术不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以调动好学生的学习积极性。因此，在实际教学中教师要运用好导课艺术，保证课堂教学氛围的活跃性，提高教学的质量。只有保证导课艺术的质量，才能确保课堂教学可以满足学生的学习需求。
一、在高中地理课堂教学中应当要坚持的原则
（一）结合好教学内容
在高中地理教学中采用导课艺术的目的就是要将学生引入到学习状态中去，这样才能不断提高学生的学习能力，促进学生实现更好的学习与成长。因此，在实际教学中教师要结合好教学内容，分析好教学大纲与教学目标，在此基础上来制定出严谨的教学计划，帮助学生掌握好地理知识，从而完成好学习任务。
（二）启发学生的思维能力
在高中地理课教学中采用导课艺术要求教师要充分发挥出自身的主观能动性，并以此来作为教学目标，在开展课堂教学的过程中也要避免直接将教学内容透漏给学生，同时还要坚持循序渐进的原则，做好教学工作。学生在学习中产生出疑问了才能在问题的带领下进入到学习中去。
（三）从学生的学习兴趣出发
在新课改的影响下，教师要依据学生的学习兴趣以及实际学习情况等，选择科学的导入方法。只有转变传统的教学方法，才能将学生带入到学习中去，从而提高课堂教学的质量。
二、在高中地理教学中采取导课艺术的措施
（一）设计出有效的教学情境
在高中地理课堂教学中进行情境导入有着极为重要的影响。因此，在实际教学中要确保课堂教学目标的准确性，结合好地理教材，保证自身语言与图片等方面的科学性，在此基础上来设计出有效的教学情境。其次，教师还要做好指导工作，注重提高学生的情感体验，激发出学生的求知欲与学习热情，保证课堂教学效果的准确性。教师在设计情境导课的过程中，还要注意到以下几个环节。第一，要保证所创建的情境与地理教学知识之间的联系。第二，在采取情境导入形式的过程中要坚持做好地理教学资源的重组工作。第三，在采用情境导入的过程中，教师要坚持从实际地理事件等方面上出发，保证教学内容与生活之间的关系。
如学生在学习“自然灾害与人类”的过程中，教师就可以借助多媒体等技术来为学生展示出相关的内容，通过选择一些自然灾害的视频等来组织学生进行观看。在课堂教学中教师还可以先将视频播放给学生，并向学生提出相应的问题，自然灾害的形成等。借助这些问题，可以让学生在学习前就进入到思考中去。在这种教学方法的影响下，能够有效的吸引学生的目光，积极主动地参与到学习中去。教师也要做好适当的讲解工作，帮助学生了解好知识点，从而提高课堂教学的质量。
（二）做好实例导入
对于实例导入来说，就是要求教师在课堂教学中结合教学内容鼓励学生在实际生活中找出相应的案例，以此来开展教学工作。通过教师的科学讲解，可以帮助学生认识到这一地理知识，从而有效提高学生的学习效果。在高中地理教学中借助实例导入等方法可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以让学生快速进入到学习状态中去，提高课堂教学的质量。但是教师也要明确的是，在课堂教学中运用实例导入还要认识到以下几个方面。第一，要从教学内容上出发来选择好教学实例，避免与教学内容出现脱节的现象。第二，在选择教学实例的过程中，教师还要确保实例具备一定的研究价值。第三，要保證所选择的教学实例与学生的学习特点等方面相符，这样才能保证学生在学习中具备充足的耐心与积极性。如学生在学习“地球的卫星”的过程中，教师就可以适当为学生引入“嫦娥三号”发射的例子，以此来吸引学生的目光，让学生借助这一案例来学习。通过教师的讲解，可以帮助学生掌握好月球运动的方式与体积等知识，这样也就可以拓展好学生的视野，帮助学生掌握更多的内容。教师也可以引导学生阅读一些月球与地球之间的不同点，以此来提高学生的学习效果。
综上所述可以看出，在高中地理教学中，导课艺术有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师要运用好导课艺术，运用好先进的教学经验与形式，满足学生的学习需求，帮助学生养成良好的学习态度，提高学生的学习质量。
【参考文献】
[1] 李善中. 高中地理课堂教学中的导课艺术[J]. 现代中小学教育，2012（11）：49-52.
[2] 宋成城. 浅谈高中地理课堂教学中的导课艺术[J]. 中国校外教育（下旬刊），2016（07）：25-25.
[3] 盘志云. 浅谈高中地理课堂教学中的导课艺术问题[J]. 速读（下旬），2014（06）：173-173.
【关 键 词】 高中地理；课堂教学；导课艺术；研究分析
在高中地理课堂教学中运用导课艺术不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以调动好学生的学习积极性。因此，在实际教学中教师要运用好导课艺术，保证课堂教学氛围的活跃性，提高教学的质量。只有保证导课艺术的质量，才能确保课堂教学可以满足学生的学习需求。
一、在高中地理课堂教学中应当要坚持的原则
（一）结合好教学内容
在高中地理教学中采用导课艺术的目的就是要将学生引入到学习状态中去，这样才能不断提高学生的学习能力，促进学生实现更好的学习与成长。因此，在实际教学中教师要结合好教学内容，分析好教学大纲与教学目标，在此基础上来制定出严谨的教学计划，帮助学生掌握好地理知识，从而完成好学习任务。
（二）启发学生的思维能力
在高中地理课教学中采用导课艺术要求教师要充分发挥出自身的主观能动性，并以此来作为教学目标，在开展课堂教学的过程中也要避免直接将教学内容透漏给学生，同时还要坚持循序渐进的原则，做好教学工作。学生在学习中产生出疑问了才能在问题的带领下进入到学习中去。
（三）从学生的学习兴趣出发
在新课改的影响下，教师要依据学生的学习兴趣以及实际学习情况等，选择科学的导入方法。只有转变传统的教学方法，才能将学生带入到学习中去，从而提高课堂教学的质量。
二、在高中地理教学中采取导课艺术的措施
（一）设计出有效的教学情境
在高中地理课堂教学中进行情境导入有着极为重要的影响。因此，在实际教学中要确保课堂教学目标的准确性，结合好地理教材，保证自身语言与图片等方面的科学性，在此基础上来设计出有效的教学情境。其次，教师还要做好指导工作，注重提高学生的情感体验，激发出学生的求知欲与学习热情，保证课堂教学效果的准确性。教师在设计情境导课的过程中，还要注意到以下几个环节。第一，要保证所创建的情境与地理教学知识之间的联系。第二，在采取情境导入形式的过程中要坚持做好地理教学资源的重组工作。第三，在采用情境导入的过程中，教师要坚持从实际地理事件等方面上出发，保证教学内容与生活之间的关系。
如学生在学习“自然灾害与人类”的过程中，教师就可以借助多媒体等技术来为学生展示出相关的内容，通过选择一些自然灾害的视频等来组织学生进行观看。在课堂教学中教师还可以先将视频播放给学生，并向学生提出相应的问题，自然灾害的形成等。借助这些问题，可以让学生在学习前就进入到思考中去。在这种教学方法的影响下，能够有效的吸引学生的目光，积极主动地参与到学习中去。教师也要做好适当的讲解工作，帮助学生了解好知识点，从而提高课堂教学的质量。
（二）做好实例导入
对于实例导入来说，就是要求教师在课堂教学中结合教学内容鼓励学生在实际生活中找出相应的案例，以此来开展教学工作。通过教师的科学讲解，可以帮助学生认识到这一地理知识，从而有效提高学生的学习效果。在高中地理教学中借助实例导入等方法可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以让学生快速进入到学习状态中去，提高课堂教学的质量。但是教师也要明确的是，在课堂教学中运用实例导入还要认识到以下几个方面。第一，要从教学内容上出发来选择好教学实例，避免与教学内容出现脱节的现象。第二，在选择教学实例的过程中，教师还要确保实例具备一定的研究价值。第三，要保證所选择的教学实例与学生的学习特点等方面相符，这样才能保证学生在学习中具备充足的耐心与积极性。如学生在学习“地球的卫星”的过程中，教师就可以适当为学生引入“嫦娥三号”发射的例子，以此来吸引学生的目光，让学生借助这一案例来学习。通过教师的讲解，可以帮助学生掌握好月球运动的方式与体积等知识，这样也就可以拓展好学生的视野，帮助学生掌握更多的内容。教师也可以引导学生阅读一些月球与地球之间的不同点，以此来提高学生的学习效果。
综上所述可以看出，在高中地理教学中，导课艺术有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师要运用好导课艺术，运用好先进的教学经验与形式，满足学生的学习需求，帮助学生养成良好的学习态度，提高学生的学习质量。
【参考文献】
[1] 李善中. 高中地理课堂教学中的导课艺术[J]. 现代中小学教育，2012（11）：49-52.
[2] 宋成城. 浅谈高中地理课堂教学中的导课艺术[J]. 中国校外教育（下旬刊），2016（07）：25-25.
[3] 盘志云. 浅谈高中地理课堂教学中的导课艺术问题[J]. 速读（下旬），2014（06）：173-173.