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以“水循环”为主题,从“水圈的构成”“水循环类型”“水循环的意义”入手,引导学生在分析“地球上的水循环”“我国的水循环类型”“新疆的坎儿井”的基础上,进一步认识水循环。在“水循环”内容学习的过程中对基于问题情境的高中地理教学进行探索与思考。
基于问题情境的高中地理教学的探究与思考——以“水循环”为例
【摘 要】
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以“水循环”为主题,从“水圈的构成”“水循环类型”“水循环的意义”入手,引导学生在分析“地球上的水循环”“我国的水循环类型”“新疆的坎儿井”的基础上,进一步认识水
【机 构】
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上海市罗店中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2019年30期
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