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摘 要:新课标强调,幼儿园要合理利用本土资源来开展幼儿园美术教育,鼓励幼儿自主探索,提升幼儿自主学习能力,最大化挖掘幼儿潜能,进而提升幼儿的审美能力,培养幼儿的情感。幼儿正处于成长的关键时期,幼儿园必须在原有资源基础之上为幼儿创设条件,让幼儿开始接触艺术,让藝术走进幼儿的生活。
关键词:有效利用;本土资源;幼儿园美术教育;探索
幼儿园利用本土资源开展幼儿美术教育可以丰富幼儿的情感,增强幼儿的爱国意识,让幼儿感受到艺术的魅力,并培养幼儿的创造力,实现幼儿的全面发展。当然,幼儿园必须结合实际情况制定美术教育方案,激发幼儿的学习兴趣。
1利用本土资源开展幼儿园美术教育的意义
本土资源可以为幼儿园美术教育提供资料和素材,丰富幼儿园美术教学内容。在利用本土资源开展美术教育之前,美术教师必须挖掘本土资源,本土资源包括:一是自然景观,二是民俗活动,三是历史文物,四是地方物产,五是当地人文,六是经济资源,七是社会资源。美术教师需要对本土资源进行分析整合,最终把本土资源融入到美术教育中。本土资源的利用有利于学校立足民间文化、地方特色,挖掘乡土美术的教育价值,让乡土民族民间艺术走进美术课堂与校园,让课程更具特色,促进学校走出一条有特色的自身的发展之路。也有利于幼儿了解当地本土美术,激发学习兴趣和潜能,接受本土艺术熏陶,如利用重庆綦江的本土特色开展一系列主题绘画:《吃火锅》《綦江的桥》《古镇风情》《赛龙舟》等等。激发幼儿热爱生活,热爱家乡的情感。
2利用本土资源开展幼儿园美术教育的对策
2.1接近大自然
在开展美术教育之前,美术教师可以带领幼儿到室外,感受大自然,这样就可以让美术教学从教材中走出来,贴近大自然,发挥出本土资源在幼儿美术教育中的价值。如,带领幼儿到户外观察各种树叶后,可以根据自己的想象把各种树叶组合成各种漂亮的图案,幼儿还可以用树叶蘸上颜料,制作树叶印画。让幼儿从中感受到学习美术的乐趣。当然,在开展室外教学时,教师必须要保证幼儿的人身安全,避免安全事故的发生。
2.2培养学生的创造力
在利用本土资源开展幼儿美术教育之前,美术教师必须对幼儿的特点和能力有充分的了解,并结合幼儿的特点和能力来制定美术教学方案,实现有效教学。在开展美术教学的过程中,教师必须对自身的角色进行重新定位,增强师生之间的互动,为幼儿介绍本土资源的发展历史和特色,让幼儿对本土资源有深层次的认识,并把自己的理解通过绘画描述出来。美术教师可以结合教学内容来组织主题活动,如利用重庆綦江的本土特色开展一系列主题绘画:《吃火锅》《綦江的桥》《古镇风情》《赛龙舟》《丰收的季节》等等系列美术活动、培养幼儿表现美、创造美的能力。进而满足幼儿的学习需求,促进幼儿的成长和发展。
2.3合理利用本土艺术开展美术教育
重庆綦江具有地方文化特色,在开展幼儿园美术教育时,美术教师可以合理利用重庆綦江民间艺术来开展美术教学,如有名的綦江农民版画,让幼儿了解家乡版画源于明清年间的木板年画,是一种用刀子先在木板上雕刻出图画,再采用人工拓印而成的纯手工之作,作品取材于广大农民群众的生产生活实践,作品色彩十分艳丽,具有很浓的民间风情。可带幼儿参观版画院,观赏版画制作,让幼儿有创作的兴趣。在幼儿园针对不同年龄段幼儿,开发各种适宜幼儿的印画:身体印画,蔬菜印画,实物拓印画,纸板印画,纸板漏印画,幼儿吹塑纸版画等。总之,教师要学会挖掘资源,善于利用本土资源,并在本土资源上进行创新,找到适合幼儿的创作方法,发挥出本土资源在幼儿园美术教学中的重要作用。
3结语
美术课程已经成为幼儿园教学的关键课程,幼儿园必须认识到开展美术教学的重要性。美术课程的开展可以提升幼儿的审美能力,让幼儿感受艺术的魅力。在开展幼儿美术教育的过程中,幼儿教师必须充分利用本土资源,发挥出本土资源在美术教学中的作用,提高美术教学质量和效率,更好的满足幼儿的学习和成长需求。在利用本土资源之前,美术教师必须对本土资源进行分析,选出适合幼儿认知规律的本土资源融入到美术教学中,提高本土资源的利用率,丰富教学内容,完善教学体系。本土资源在美术教学中的应用可以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情和积极性,活跃课堂氛围。在开展美术教学的过程中,美术教师需要多与幼儿进行沟通交流,帮助幼儿解决美术学习中遇到的问题。除此之外,美术教师要让幼儿真正参与到美术教学中,多让幼儿动手绘画,根据自己的理解和想象来描述事物,培养学生的创造力和想象力,提升幼儿的创新能力。
参考文献:
[1]郭怡麟.有效利用本土资源开展幼儿园美术教学的探索[J].甘肃教育,2016,(05):119.
[2]董红瑛.有效利用本土资源开展活动[J].教师博览(科研版),2011,(11):96.
[3]潘晓云.有效利用本土资源,开展幼儿道德教育[J].家庭与家教(现代幼教),2007,(Z1):69-71.
关键词:有效利用;本土资源;幼儿园美术教育;探索
幼儿园利用本土资源开展幼儿美术教育可以丰富幼儿的情感,增强幼儿的爱国意识,让幼儿感受到艺术的魅力,并培养幼儿的创造力,实现幼儿的全面发展。当然,幼儿园必须结合实际情况制定美术教育方案,激发幼儿的学习兴趣。
1利用本土资源开展幼儿园美术教育的意义
本土资源可以为幼儿园美术教育提供资料和素材,丰富幼儿园美术教学内容。在利用本土资源开展美术教育之前,美术教师必须挖掘本土资源,本土资源包括:一是自然景观,二是民俗活动,三是历史文物,四是地方物产,五是当地人文,六是经济资源,七是社会资源。美术教师需要对本土资源进行分析整合,最终把本土资源融入到美术教育中。本土资源的利用有利于学校立足民间文化、地方特色,挖掘乡土美术的教育价值,让乡土民族民间艺术走进美术课堂与校园,让课程更具特色,促进学校走出一条有特色的自身的发展之路。也有利于幼儿了解当地本土美术,激发学习兴趣和潜能,接受本土艺术熏陶,如利用重庆綦江的本土特色开展一系列主题绘画:《吃火锅》《綦江的桥》《古镇风情》《赛龙舟》等等。激发幼儿热爱生活,热爱家乡的情感。
2利用本土资源开展幼儿园美术教育的对策
2.1接近大自然
在开展美术教育之前,美术教师可以带领幼儿到室外,感受大自然,这样就可以让美术教学从教材中走出来,贴近大自然,发挥出本土资源在幼儿美术教育中的价值。如,带领幼儿到户外观察各种树叶后,可以根据自己的想象把各种树叶组合成各种漂亮的图案,幼儿还可以用树叶蘸上颜料,制作树叶印画。让幼儿从中感受到学习美术的乐趣。当然,在开展室外教学时,教师必须要保证幼儿的人身安全,避免安全事故的发生。
2.2培养学生的创造力
在利用本土资源开展幼儿美术教育之前,美术教师必须对幼儿的特点和能力有充分的了解,并结合幼儿的特点和能力来制定美术教学方案,实现有效教学。在开展美术教学的过程中,教师必须对自身的角色进行重新定位,增强师生之间的互动,为幼儿介绍本土资源的发展历史和特色,让幼儿对本土资源有深层次的认识,并把自己的理解通过绘画描述出来。美术教师可以结合教学内容来组织主题活动,如利用重庆綦江的本土特色开展一系列主题绘画:《吃火锅》《綦江的桥》《古镇风情》《赛龙舟》《丰收的季节》等等系列美术活动、培养幼儿表现美、创造美的能力。进而满足幼儿的学习需求,促进幼儿的成长和发展。
2.3合理利用本土艺术开展美术教育
重庆綦江具有地方文化特色,在开展幼儿园美术教育时,美术教师可以合理利用重庆綦江民间艺术来开展美术教学,如有名的綦江农民版画,让幼儿了解家乡版画源于明清年间的木板年画,是一种用刀子先在木板上雕刻出图画,再采用人工拓印而成的纯手工之作,作品取材于广大农民群众的生产生活实践,作品色彩十分艳丽,具有很浓的民间风情。可带幼儿参观版画院,观赏版画制作,让幼儿有创作的兴趣。在幼儿园针对不同年龄段幼儿,开发各种适宜幼儿的印画:身体印画,蔬菜印画,实物拓印画,纸板印画,纸板漏印画,幼儿吹塑纸版画等。总之,教师要学会挖掘资源,善于利用本土资源,并在本土资源上进行创新,找到适合幼儿的创作方法,发挥出本土资源在幼儿园美术教学中的重要作用。
3结语
美术课程已经成为幼儿园教学的关键课程,幼儿园必须认识到开展美术教学的重要性。美术课程的开展可以提升幼儿的审美能力,让幼儿感受艺术的魅力。在开展幼儿美术教育的过程中,幼儿教师必须充分利用本土资源,发挥出本土资源在美术教学中的作用,提高美术教学质量和效率,更好的满足幼儿的学习和成长需求。在利用本土资源之前,美术教师必须对本土资源进行分析,选出适合幼儿认知规律的本土资源融入到美术教学中,提高本土资源的利用率,丰富教学内容,完善教学体系。本土资源在美术教学中的应用可以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情和积极性,活跃课堂氛围。在开展美术教学的过程中,美术教师需要多与幼儿进行沟通交流,帮助幼儿解决美术学习中遇到的问题。除此之外,美术教师要让幼儿真正参与到美术教学中,多让幼儿动手绘画,根据自己的理解和想象来描述事物,培养学生的创造力和想象力,提升幼儿的创新能力。
参考文献:
[1]郭怡麟.有效利用本土资源开展幼儿园美术教学的探索[J].甘肃教育,2016,(05):119.
[2]董红瑛.有效利用本土资源开展活动[J].教师博览(科研版),2011,(11):96.
[3]潘晓云.有效利用本土资源,开展幼儿道德教育[J].家庭与家教(现代幼教),2007,(Z1):69-71.