新学期的来到，播洒新的希望也在进行着。各个班主任开始忙碌地为学生注册，我接到教导处传来两张新生入学介绍信，两位新生依次认真填写注册手续。当莫周同学填到家庭情况时似乎在思考着什么，我也察觉到其中的隐情。于是，我诚心地说：欢迎你进入我们班！你一定能行！请相信自己！听到我这么说，他才在这一栏填上——单亲。
　　开学初的这一段时间我都在仔细地观察每个学生地举动，单亲家庭的学生有着明显的特征——自卑、孤独、渺茫、独尊、逆反。我在深思，随着社会的日益开放、文明、进步，单亲家庭的孩子也越来越多。父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是跟着爷爷奶奶或外婆外公。单亲学生的增多了，对他们的教育难度也就大了。但是我们必须重视单亲学生特殊的心理现象，并采取合适的教育措施，这是我们每个教育工作者应尽的义务。
　　我们班来的这位莫周同学自卑感表现非常明显，除了上課时间积极表现外，课外时间总是沉默寡言，他从不谈起甚至回避单亲的事，对任何人都保守着这个秘密。国家有贫困生、特困生的生活补助，他本来经济就有困难，可他却没有主动申请补助。这是为什么呢？在我深思这个问题的同时还在注意他平时的饮食情况，我发现这位学生自尊心很强，生活再苦也不愿向别人伸手求助。怎样打开这道结？弄不好可是雪上加霜啊。就在我思索着如何帮助他时，第一月考的成绩出来了，他的成绩属于班上的中上水平，但是他的综合水平发挥潜力还是很大的。于是我在他自信的同时抓住时机跟他谈理想、谈生活及古代穷苦孩子求学成功的故事、同学之间的关系、与长辈的关系等等。在与他交谈中，我提到贫困生的生活补助问题，希望他填写申请表，可他有自己的见解。他说：“其实我能基本解决生活就行了，其他同学会比我更需要。”他有美好而远大的理想，对同学互相体谅谦让。当谈到高中、大学时渺茫、自卑又挂在他的脸上。我给他讲了国家的各种优待政策，他听了很高兴，然后坚强、自信地说：“老师，请您放心，我会好好学习，争取实现自己的理想，谢谢您！”听他这么一说，我得些许安慰。
　　由于自卑心理的影响，成绩波动很大。在这样的情况下，我以鼓励为主，对他晓之以理，动之以情，用真情去感化，让他能够静下心来学习。如注意挖掘他的闪光点，开展班会活动让他参与策划组织及主持，学校开展运动会让他表现自我，每一次参与，我们都给以肯定，每一次失败我们都给以安慰，每一次成功我们都与他分享……
　　通过一次次爱的激励，真情的感化，他感到眼前的一切都是那么美好。正因为这爱能使他克服学习中的一切困难，而爱也是情感教育中不可忽视的力量。只有这样在困难和挫折面前他才表现出冷静沉着、坚定自信。就在今年中考中，他被县高录取了。爱可以塑造更多单亲学生的学习信心，可以给他们指明前进的方向，在知识的海洋中翱翔，走向成功。