【摘 要】
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本研究以河南省某双一流高校中外合作办学项目中的256名大学生为研究对象,用定量和定性相结合的方法探索了学生英语学习中动机调控策略的使用情况。问卷调查结果发现,学生在
【基金项目】
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2017年度河南省高等学校教学改革项目“中外合作办学项目中学生英语学习动机减退及动机调控策略研究”(项目编号:2017SJGLX214)的阶段性研究成果之一
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本研究以河南省某双一流高校中外合作办学项目中的256名大学生为研究对象,用定量和定性相结合的方法探索了学生英语学习中动机调控策略的使用情况。问卷调查结果发现,学生在英语学习中主要使用六种动机调控策略:学业提升策略、兴趣提升策略、同辈竞争激励策略、自我奖励策略、意志控制策略和任务提升策略。六种策略中,女生仅在同辈竞争激烈策略使用上显著优于男生。英语水平较高的学习者在这些策略的使用上显著优于英语水平较低的学习者。后续访谈发现,学生动机调控策略的使用主要受英语学习强度、家庭背景和班级男女生人数差异等因素的影响。
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