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在小学英语教学活动中,当面临意想不到的情况时,常需要教师突破“思维偏见”,灵活机智地利用语境中生成的语言,作出选择.本文从课件设计、语境创设、表演活动的视角,结合小学英语教学实践,帮助教师及时更新教学设计思路,促进学生语言能力的持续发展.
突破思维偏见，机智生成语言
【摘 要】
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【摘要】在小学英语教学活动中，当面临意想不到的情况时，常需要教师突破“思维偏见”，灵活机智地利用语境中生成的语言，作出选择。本文从课件设计、语境创设、表演活动的视角，结合小学英语教学实践，帮助教师及时更新教学设计思路，促进学生语言能力的持续发展。 【关键词】突破 思维偏见 教学机智 课堂实践 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
【机 构】
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苏州市阳山实验小学校 江苏 苏州 215151
【出 处】
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课程教育研究·下
【发表日期】
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2015年11期
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