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教师发展需要场地，更需要发展的疆域。生态的因素，心物的关联，都给场与域注入了生动的内涵。研究教师发展场域，是一件前所未有的工作，很有意义。
场域——七龙场域理论模型教师发展函数实践范式研究之三
【摘 要】
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教师发展需要场地，更需要发展的疆域。生态的因素，心物的关联，都给场与域注入了生动的内涵。研究教师发展场域，是一件前所未有的工作，很有意义。
【机 构】
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重庆华夏师资建设研究院
【出 处】
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重庆与世界：教师发展
【发表日期】
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2015年9期
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