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摘 要：在高职院校音乐教育的整个教学体系中，声乐教学占有非常重要的地位，也是高职院校音乐教学的主要专业课之一。虽然说高职院校的声乐教学经过多年的发展已经取得了不错的成绩，但是当前的高职院校声乐教学中仍然还是存在着突出问题，尤其是在声乐教学理念、教学内容及教学模式等方面还存在急需要通过改革来解决的问题。
关键词：声乐教学；改革策略；教学理念
随着音乐教育事业的发展，高职院校的声乐教学渐渐走向了规范化、系统化、科学化。但是，如何改进教学方法和提高教学质量，如何抓好基础学科和基本理论的学习，如何使学生通过系统的专业学习建立起正确的发声方法和扎实的歌唱技能，如何建立起以切实提高学生水平为最终目的的实用性教学，实现艺术创作和实践锻炼，这都应该是我们广大声乐老师需要反复思考、摸索的重大研究课题。
一、高职院校声乐教学中存在的问题
1.声乐教学缺乏准确的定位
目前，很多高职院校只是简单地认为声乐教学即为对学生表演与演唱能力的培养，尚未充分重视声乐教学的情感及审美价值。由于声乐的良好表现能力是在情感的真实流露基础上得以充分发挥的，一旦声乐表演缺乏感情，那么就会毫无生命力可言。而目前一些高职院校的声乐教学过多的强调声乐表演价值，具有较大的功利性，在此基础上就会造成教师在设计教学模式与教学内容方面缺乏一定的科学性与合理性，进而造成学生的学习方向与内容产生偏差。因为学生缺乏对声乐的充分认识，其仅仅会完全按照教师的指导进行学习，由于教学指导存在的偏差，就会严重影响学生的学习效果。
2.教学内容设置不合理
为祖国培养出大批优秀的声乐人才是高职院校声乐教学的根本目标，培养出的人才不但必须要具备深厚的理论基础，同时还必须要具有很强的实践能力。然而因为传统教学体制存在一定的缺陷，而高职院校的声乐教育还一直沿用着理论教学的传统模式，对学生的培养工作造成严重的负面影响。随着我国高等教育事业的快速发展，我国高职院校的声乐教学也必须要顺应当代教育发展的需求，不断改革与创新教学模式，充分重视理论及实践的同时发展，从而为学生提供更加广阔的发展空间。
3.声乐教师的综合能力较低
声乐教学具有其独有的特性，其涉及范围比较广泛，不仅涉及歌唱技巧训练，同时还涉及声乐鉴赏以及声乐史等很多方面的专业知识与教学理论，所以高职院校声乐教學涉及的内容也比较广泛。故为了更好地完成声乐教学目标，声乐教师也必须要具备较高的素质。目前大多数的高职院校声乐教师都接受过非常专业的声乐技能培养，具有非常强的专业能力，然而其普遍具有较差的综合能力。目前社会发展需要全能型的声乐人才，所以对学生专业水平的衡量不能只是依靠演唱水平，还包括很多其他方面。所以高职院校的声乐教师必须要具备专业素质、舞台表演能力与综合文化知识。其不但是课堂教学的组织者，而且还必须是一名优秀的声乐演员。所以必须要不断加强声乐教师的综合能力。
二、高职院校声乐教学的改革策略
1.树立正确办学目标
为了促进声乐教学的不断发展，必须要设立正确的办学目标。在声乐教学的改革中，必须要对其培养目标给予准确的定位。高职院校声乐教学不仅要积极提高学生的声乐表演能力，而且还必须要不断培养学生的综合素质。在高职院校声乐教学中必须要树立并坚持培养综合人才的目标，从而保证高职院校声乐教学合理的衔接到教学的总体系中。使得声乐教学不仅帮助学生掌握对声音艺术良好的表演技能，而且还能培养学生的审美能力，使其人生经历更加丰富，从而提升学生的综合素养。
2.加强教学模式改革
作为一门将艺术性与技术性充分融合的课程，高职院校声乐教学需要教师与学生的共同参与。其不但可以是师生间的“一对一”知识传递，同时还能够创建多媒体声乐教学课，将更多的声乐教学音乐资源发放在校园网上，从而推动与落实声乐教学模式的改革。各大高职院校在声乐教学的过程中，可依照社会的定位与价值取向，合理采用多种教学模式的有机结合，如“集体课”、“个别课”以及“小组课”等，从而彼此学习，充分发挥集体优势。例如在选用“个别课”的同时，可以适当的采用小规模探讨模式的集体课以及小组课，或者也可同时采用“小组课”以及“个别课”有机结合的模式，或者让学生彼此探讨与交流等等。采用灵活多变、多样化的教学模式，不仅能够活跃课堂气氛，同时还能拓展学生视野，有效挖掘学生潜能，促使学生不断交流经验。从而充分回归学生的主体地位，有效提高学生的学习主动性与积极性，培养其创新能力与鉴别能力。
3.充分重视实践教学
（1）在声乐教学过程中应该努力做到“精讲多练”。在为学生教授基础知识的时候应该充分重视理论知识与实践的有机结合，将理论教学合理地运用到实践当中。由于声乐学习往往强调“找感觉”，其比较抽象，所以学生必须要去亲身体验，教师只是通过示范以及讲授对学生进行引导，因此必须要充分调动学生的学习积极性，重视实践联系，从而帮助学生在大量练习的过程中找到准确的“感觉”。
（2）积极培养学生的实践能力。在声乐教学的过程中，应该积极鼓励与引导学生进行自主创作，激发起音乐细胞去发掘个人的音乐特点，提高个人的音乐魅力，而且还能够鼓励学生更多的参与社会实践活动，例如参与中小学音乐课程的教授等，从而提升其综合声乐素质。声乐实践课的合理设置能够有效提高学生的创造能力、思维能力、表现能力等，全面提高学生的综合声乐素质。
4.积极改革教学方法
声乐教师应该深入分析学生的学习状态和学习心理，在此基础上，把各种不尽相同的教学方法合理的运用到声乐教学过程中。而教学获得成功的重要保证即为采用的多种声乐教学手段。为了提高高职院校声乐教学效果，可以采用网络教学以及多媒体教学方法等，同时还可以采用亲情关爱法以及模拟教学法等多种新型教学方法，从而有效提高教学质量。借助启发式教学以及互动式教学，帮助学生掌握更多有效的学习方法。当然，教学内容是教学模式的服务对象，所以教学模式的选取必须要围绕着教学内容进行。根据声教学内容选取合适的教学模式，从而促进声乐教学工作的有序进行。
5.加强学生创新能力的培养
作为声乐教学的重点，练耳与视唱教学具有举足轻重的地位。在练耳与视唱教学的过程中，教师必须要把握好练习的度，不能练习不足也不能过度。在学生练习的过程中，教师应该对其学习进度给予实时的关注，充分发挥自身的引导与指导作用，根据学生的具体学习情况，设定不同的学习计划。对于视唱课表现较好，然而练耳课表现略差的学生应该不断培训其听的能力等。在诸多具体的领域，例如音阶练习以及节奏感练习等，开展有针对性的学习。在声乐教学的过程中，加强对学生创新精神与创新能力的培养。从而引导学生积极探索，主动的获取声乐知识，不断扩充个人的声乐知识，提高个人的声乐能力。
三、结语
所有的事物都必须要与时俱进，持续的创新与改革，从而满足社会的发展需求。高职院校的声乐教学工作也不例外。作为一项关系到我国教育改革的关键性课题，高职院校的教学改革具有非常重要的价值与意义。所以广大的声乐教育工作者必须要积极探索，不断改革与创新，寻找科学有效的教学方法与教学模式，充分重视对学生创新精神与创新能力的培养，从而有效提高声乐教学的教学水平与教学效果，培养学生的自主学生能力、实践能力与创新能力，进而为社会培养出更多优秀的声乐人才。
（作者单位：内蒙古通辽市科尔沁艺术职业学院）
关键词：声乐教学；改革策略；教学理念
随着音乐教育事业的发展，高职院校的声乐教学渐渐走向了规范化、系统化、科学化。但是，如何改进教学方法和提高教学质量，如何抓好基础学科和基本理论的学习，如何使学生通过系统的专业学习建立起正确的发声方法和扎实的歌唱技能，如何建立起以切实提高学生水平为最终目的的实用性教学，实现艺术创作和实践锻炼，这都应该是我们广大声乐老师需要反复思考、摸索的重大研究课题。
一、高职院校声乐教学中存在的问题
1.声乐教学缺乏准确的定位
目前，很多高职院校只是简单地认为声乐教学即为对学生表演与演唱能力的培养，尚未充分重视声乐教学的情感及审美价值。由于声乐的良好表现能力是在情感的真实流露基础上得以充分发挥的，一旦声乐表演缺乏感情，那么就会毫无生命力可言。而目前一些高职院校的声乐教学过多的强调声乐表演价值，具有较大的功利性，在此基础上就会造成教师在设计教学模式与教学内容方面缺乏一定的科学性与合理性，进而造成学生的学习方向与内容产生偏差。因为学生缺乏对声乐的充分认识，其仅仅会完全按照教师的指导进行学习，由于教学指导存在的偏差，就会严重影响学生的学习效果。
2.教学内容设置不合理
为祖国培养出大批优秀的声乐人才是高职院校声乐教学的根本目标，培养出的人才不但必须要具备深厚的理论基础，同时还必须要具有很强的实践能力。然而因为传统教学体制存在一定的缺陷，而高职院校的声乐教育还一直沿用着理论教学的传统模式，对学生的培养工作造成严重的负面影响。随着我国高等教育事业的快速发展，我国高职院校的声乐教学也必须要顺应当代教育发展的需求，不断改革与创新教学模式，充分重视理论及实践的同时发展，从而为学生提供更加广阔的发展空间。
3.声乐教师的综合能力较低
声乐教学具有其独有的特性，其涉及范围比较广泛，不仅涉及歌唱技巧训练，同时还涉及声乐鉴赏以及声乐史等很多方面的专业知识与教学理论，所以高职院校声乐教學涉及的内容也比较广泛。故为了更好地完成声乐教学目标，声乐教师也必须要具备较高的素质。目前大多数的高职院校声乐教师都接受过非常专业的声乐技能培养，具有非常强的专业能力，然而其普遍具有较差的综合能力。目前社会发展需要全能型的声乐人才，所以对学生专业水平的衡量不能只是依靠演唱水平，还包括很多其他方面。所以高职院校的声乐教师必须要具备专业素质、舞台表演能力与综合文化知识。其不但是课堂教学的组织者，而且还必须是一名优秀的声乐演员。所以必须要不断加强声乐教师的综合能力。
二、高职院校声乐教学的改革策略
1.树立正确办学目标
为了促进声乐教学的不断发展，必须要设立正确的办学目标。在声乐教学的改革中，必须要对其培养目标给予准确的定位。高职院校声乐教学不仅要积极提高学生的声乐表演能力，而且还必须要不断培养学生的综合素质。在高职院校声乐教学中必须要树立并坚持培养综合人才的目标，从而保证高职院校声乐教学合理的衔接到教学的总体系中。使得声乐教学不仅帮助学生掌握对声音艺术良好的表演技能，而且还能培养学生的审美能力，使其人生经历更加丰富，从而提升学生的综合素养。
2.加强教学模式改革
作为一门将艺术性与技术性充分融合的课程，高职院校声乐教学需要教师与学生的共同参与。其不但可以是师生间的“一对一”知识传递，同时还能够创建多媒体声乐教学课，将更多的声乐教学音乐资源发放在校园网上，从而推动与落实声乐教学模式的改革。各大高职院校在声乐教学的过程中，可依照社会的定位与价值取向，合理采用多种教学模式的有机结合，如“集体课”、“个别课”以及“小组课”等，从而彼此学习，充分发挥集体优势。例如在选用“个别课”的同时，可以适当的采用小规模探讨模式的集体课以及小组课，或者也可同时采用“小组课”以及“个别课”有机结合的模式，或者让学生彼此探讨与交流等等。采用灵活多变、多样化的教学模式，不仅能够活跃课堂气氛，同时还能拓展学生视野，有效挖掘学生潜能，促使学生不断交流经验。从而充分回归学生的主体地位，有效提高学生的学习主动性与积极性，培养其创新能力与鉴别能力。
3.充分重视实践教学
（1）在声乐教学过程中应该努力做到“精讲多练”。在为学生教授基础知识的时候应该充分重视理论知识与实践的有机结合，将理论教学合理地运用到实践当中。由于声乐学习往往强调“找感觉”，其比较抽象，所以学生必须要去亲身体验，教师只是通过示范以及讲授对学生进行引导，因此必须要充分调动学生的学习积极性，重视实践联系，从而帮助学生在大量练习的过程中找到准确的“感觉”。
（2）积极培养学生的实践能力。在声乐教学的过程中，应该积极鼓励与引导学生进行自主创作，激发起音乐细胞去发掘个人的音乐特点，提高个人的音乐魅力，而且还能够鼓励学生更多的参与社会实践活动，例如参与中小学音乐课程的教授等，从而提升其综合声乐素质。声乐实践课的合理设置能够有效提高学生的创造能力、思维能力、表现能力等，全面提高学生的综合声乐素质。
4.积极改革教学方法
声乐教师应该深入分析学生的学习状态和学习心理，在此基础上，把各种不尽相同的教学方法合理的运用到声乐教学过程中。而教学获得成功的重要保证即为采用的多种声乐教学手段。为了提高高职院校声乐教学效果，可以采用网络教学以及多媒体教学方法等，同时还可以采用亲情关爱法以及模拟教学法等多种新型教学方法，从而有效提高教学质量。借助启发式教学以及互动式教学，帮助学生掌握更多有效的学习方法。当然，教学内容是教学模式的服务对象，所以教学模式的选取必须要围绕着教学内容进行。根据声教学内容选取合适的教学模式，从而促进声乐教学工作的有序进行。
5.加强学生创新能力的培养
作为声乐教学的重点，练耳与视唱教学具有举足轻重的地位。在练耳与视唱教学的过程中，教师必须要把握好练习的度，不能练习不足也不能过度。在学生练习的过程中，教师应该对其学习进度给予实时的关注，充分发挥自身的引导与指导作用，根据学生的具体学习情况，设定不同的学习计划。对于视唱课表现较好，然而练耳课表现略差的学生应该不断培训其听的能力等。在诸多具体的领域，例如音阶练习以及节奏感练习等，开展有针对性的学习。在声乐教学的过程中，加强对学生创新精神与创新能力的培养。从而引导学生积极探索，主动的获取声乐知识，不断扩充个人的声乐知识，提高个人的声乐能力。
三、结语
所有的事物都必须要与时俱进，持续的创新与改革，从而满足社会的发展需求。高职院校的声乐教学工作也不例外。作为一项关系到我国教育改革的关键性课题，高职院校的教学改革具有非常重要的价值与意义。所以广大的声乐教育工作者必须要积极探索，不断改革与创新，寻找科学有效的教学方法与教学模式，充分重视对学生创新精神与创新能力的培养，从而有效提高声乐教学的教学水平与教学效果，培养学生的自主学生能力、实践能力与创新能力，进而为社会培养出更多优秀的声乐人才。
（作者单位：内蒙古通辽市科尔沁艺术职业学院）