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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-01
摘 要 本论文采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等，对城市学院体育教育专业健美操教学现状展开调查，结果显示：健美操运动深受学校师生喜爱，但是健美操教师年龄结构的偏年轻化和学历层次的偏低化；教学内容形式与考核内容的单一化是影响其健美操教学质量的阻碍因素。
关键词 健美操 教学现状 对策
中国教育部于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件，指出体育课程是大学生以身体练习为主要手段来达到增强体质、增进健康为主要目标的公共必修课程。健美操是对《纲要》提出的5个课程目标最好的阐释与体现。随着体育教学改革的不断深入，高校健美操教学变得的丰富多彩并呈现出了良好的发展态势。然而，教学创新与改革发展也开始呈现出不平衡发展态势。因此，本文以城市学院体育教育专业健美操教学现状为研究目标，深入进行调查分析，旨在为城市学院体育系健美操授课的改革提供有价值的理论依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以城市学院体育教育专业健美操的教学现状为研究对象，对城市学院体育系的健美操教师5名和学生280名进行了调查。
（二）研究方法
1.文献资料发
查阅了近年来有关健美操教学的文献资料，为本文的撰写做了大量的前期研究工作。
2.问卷调查法
对城市学院体育教育专业的学生教师进行问卷调查，发放学生问卷120份，回收118份，有效率86.0%。发放教师问卷15份，回收15份，有效率100%。
3.专家访谈法
针对研究目，就相关问题对学校教师、专家及其有关部门负责人进行访谈。
二、健美操教学现状与分析
通过访谈和问卷调查，城市学院体育教育专业5个班中，均有开设健美操课，其中有2个班开设健美操选修课，有3个班健美操课既有选修也有必修（一、二年级必修、三、四年级选修）。健美操在体育系连续开课年限达5年之久，也就是说城市学院体育系健美操基础教学的普及程度非常高。但在教学内容的选择与创新上存在诸多弊端：在实践技术教学的内容上，大部分教师选择了了“自编操”，而忽略了轻器械健身操这一辅助教学内容的选用；在理论教学内容上，5个班都设置了理论课的教学，但仅仅停留在对健美操运动的基本了解上，对健美操运动的原理、评价体系、运动处方、创编的原则及方法等内容涉及的较少。
城市学院体育教育专业健美操任课老师均是女性，共5人。从年龄结构看，主要以思维和创造能力最旺盛的中青年教师为主。虽然以新鲜血液模式注入到了教师队伍中，但更应该注重教学经验的积累与总结。从教师的原始专项来看，体育舞蹈专业的3人，健美操专业的1人，目前为止所健美操课中只有1人是专职的健美操教师。从学历结构看，健美操教师的学历中，本专科所占比例较大，根据国家教委对高校师资应该具有研究生和研究生以上学历的要求还存在着一定的差距。
通过对280名学生调查发现，主修健美操的女生多过于男生，原因有三：一，男同学对健美操运动的潜在价值普及程度不及女同学高；二，从事健美操教学的教师为女性，一定程度上让人误解健美操运动应该是适合女生的项目。三，学院体育教育专业男女生分班上课，选择上课内容就会有从众心理，认为选择健美操课的男同学少，自己不愿意去选择健美操，怕受同学耻笑。被调查学生中有共有250名学生喜欢健美操，占总数的89%，说明学生对健美操这项运动是非常喜爱的，对健美操锻练的认识已经达到了一定的高度。在对健美操教师考核体系上，90%的同学认为考核方式单一片面，只是把身体素质、运动能力作为学习评价的重要内容，而忽略了体育态度、个体差、心理等与社会发展相适应的非体力因素的评价，不能完全反映出学生的真实学习效果，也不能达到素质教育的要求。
三、结论与建议
（一）为避免教学内容单一，选编适合其特点、充满时代元素的活力操（大众健美操）、流行操（拉丁健美操、搏击健美操、街舞等）、器械操（哑铃操、踏板操等）和形体操等。理论教学内容的选择应从实际出发，强化对健美操创编方法的教学，着重培养学生的创编能力，建立以多学科为支撑，跨角度空间的新教学内容体系。
（二）加强中青年教师的培养，平衡教师男女比例，有针对性、循序渐进的开展青年健美操教师在职培训工作是保证健美操教学持续发展的重要措施。
（三）针对学生对健美操运动存在的误区，拓宽宣传普及渠道。如在校定期开展健美操知识讲座；在公布栏粘贴健美操小贴士；指导学生收看电视健美操节目等等。
（四）改变单纯以完成“操化”动作结果为主构成的考核评价体系，考虑学生客观条件、主观努力因素，以共性标准化考核体系转化为具有人性化的评价标准体系。
参考文献：
[1] 高尔丽.试析高校体育改革与发展的走向[J].中国学校体育.2000（3）.
[2] 刘玲素.素质教育与健美操教学改革[J].广州体育学院学报.2002（2）：110-112.
[3] 喻梅.普通高校健美操教学考核方法探析[J].贵州体育科技.2005（1）：77-78.
摘 要 本论文采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等，对城市学院体育教育专业健美操教学现状展开调查，结果显示：健美操运动深受学校师生喜爱，但是健美操教师年龄结构的偏年轻化和学历层次的偏低化；教学内容形式与考核内容的单一化是影响其健美操教学质量的阻碍因素。
关键词 健美操 教学现状 对策
中国教育部于2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件，指出体育课程是大学生以身体练习为主要手段来达到增强体质、增进健康为主要目标的公共必修课程。健美操是对《纲要》提出的5个课程目标最好的阐释与体现。随着体育教学改革的不断深入，高校健美操教学变得的丰富多彩并呈现出了良好的发展态势。然而，教学创新与改革发展也开始呈现出不平衡发展态势。因此，本文以城市学院体育教育专业健美操教学现状为研究目标，深入进行调查分析，旨在为城市学院体育系健美操授课的改革提供有价值的理论依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以城市学院体育教育专业健美操的教学现状为研究对象，对城市学院体育系的健美操教师5名和学生280名进行了调查。
（二）研究方法
1.文献资料发
查阅了近年来有关健美操教学的文献资料，为本文的撰写做了大量的前期研究工作。
2.问卷调查法
对城市学院体育教育专业的学生教师进行问卷调查，发放学生问卷120份，回收118份，有效率86.0%。发放教师问卷15份，回收15份，有效率100%。
3.专家访谈法
针对研究目，就相关问题对学校教师、专家及其有关部门负责人进行访谈。
二、健美操教学现状与分析
通过访谈和问卷调查，城市学院体育教育专业5个班中，均有开设健美操课，其中有2个班开设健美操选修课，有3个班健美操课既有选修也有必修（一、二年级必修、三、四年级选修）。健美操在体育系连续开课年限达5年之久，也就是说城市学院体育系健美操基础教学的普及程度非常高。但在教学内容的选择与创新上存在诸多弊端：在实践技术教学的内容上，大部分教师选择了了“自编操”，而忽略了轻器械健身操这一辅助教学内容的选用；在理论教学内容上，5个班都设置了理论课的教学，但仅仅停留在对健美操运动的基本了解上，对健美操运动的原理、评价体系、运动处方、创编的原则及方法等内容涉及的较少。
城市学院体育教育专业健美操任课老师均是女性，共5人。从年龄结构看，主要以思维和创造能力最旺盛的中青年教师为主。虽然以新鲜血液模式注入到了教师队伍中，但更应该注重教学经验的积累与总结。从教师的原始专项来看，体育舞蹈专业的3人，健美操专业的1人，目前为止所健美操课中只有1人是专职的健美操教师。从学历结构看，健美操教师的学历中，本专科所占比例较大，根据国家教委对高校师资应该具有研究生和研究生以上学历的要求还存在着一定的差距。
通过对280名学生调查发现，主修健美操的女生多过于男生，原因有三：一，男同学对健美操运动的潜在价值普及程度不及女同学高；二，从事健美操教学的教师为女性，一定程度上让人误解健美操运动应该是适合女生的项目。三，学院体育教育专业男女生分班上课，选择上课内容就会有从众心理，认为选择健美操课的男同学少，自己不愿意去选择健美操，怕受同学耻笑。被调查学生中有共有250名学生喜欢健美操，占总数的89%，说明学生对健美操这项运动是非常喜爱的，对健美操锻练的认识已经达到了一定的高度。在对健美操教师考核体系上，90%的同学认为考核方式单一片面，只是把身体素质、运动能力作为学习评价的重要内容，而忽略了体育态度、个体差、心理等与社会发展相适应的非体力因素的评价，不能完全反映出学生的真实学习效果，也不能达到素质教育的要求。
三、结论与建议
（一）为避免教学内容单一，选编适合其特点、充满时代元素的活力操（大众健美操）、流行操（拉丁健美操、搏击健美操、街舞等）、器械操（哑铃操、踏板操等）和形体操等。理论教学内容的选择应从实际出发，强化对健美操创编方法的教学，着重培养学生的创编能力，建立以多学科为支撑，跨角度空间的新教学内容体系。
（二）加强中青年教师的培养，平衡教师男女比例，有针对性、循序渐进的开展青年健美操教师在职培训工作是保证健美操教学持续发展的重要措施。
（三）针对学生对健美操运动存在的误区，拓宽宣传普及渠道。如在校定期开展健美操知识讲座；在公布栏粘贴健美操小贴士；指导学生收看电视健美操节目等等。
（四）改变单纯以完成“操化”动作结果为主构成的考核评价体系，考虑学生客观条件、主观努力因素，以共性标准化考核体系转化为具有人性化的评价标准体系。
参考文献：
[1] 高尔丽.试析高校体育改革与发展的走向[J].中国学校体育.2000（3）.
[2] 刘玲素.素质教育与健美操教学改革[J].广州体育学院学报.2002（2）：110-112.
[3] 喻梅.普通高校健美操教学考核方法探析[J].贵州体育科技.2005（1）：77-78.