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笔译教学改革需要新理念与方法论,建构主义与体验式教学理念为笔译教学拓展了新路向;本文介绍了如何结合语境参数论,将二者融通起来,形成"体验-建构融通式笔译教学法",使笔译教学更具多样性,有效开发学生潜能,提高其综合素质。
体验-建构融通式笔译教学法理念与方法论——兼论语境参数与体验-建构的互动性
【摘 要】
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笔译教学改革需要新理念与方法论,建构主义与体验式教学理念为笔译教学拓展了新路向;本文介绍了如何结合语境参数论,将二者融通起来,形成"体验-建构融通式笔译教学法",使笔译
【机 构】
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广东外语外贸大学
【出 处】
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广东外语外贸大学学报
【发表日期】
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2011年04期
【基金项目】
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广东省“211工程”三期建设项目《全球化背景下的外国语言文学研究》子课题“语境参数论”《GDUFS211-1-001》部分成果;广东外语外贸大学教学改革课题“体验-建构式教学法研究”;第二批教学改革团队项目资助
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