摘 要：本研究使用测试对4-6岁儿童自我概念进行了调查，数据分析采用了描述性统计和T检验分析的方法考察了儿童自我概念的性别差异。得出以下结论：4-6岁儿童自我概念只有母亲接纳维度的性别差异显著，总体上儿童自我概念的性别差异不显著，但各年龄段情况不同，如4岁和6岁儿童性别差异都不明显，而5岁儿童同伴接纳、母亲接纳的性别差异极显著，且总体自我概念存在显著的性别差异。
　　关键词：4-6岁儿童；自我概念；性别差异
　　在我们的日常生活中，家长对儿童自我概念变化关注很少，因此也对对儿童自我概念的把握不够。本研究的目的就是通过对4-6岁儿童自我概念性别差异的研究，引起家长对不同性别儿童自我概念的积极关注。
　　本研究采用儿童自我概念问卷，由朱家雄教授等人对Harter的《幼儿能力和社会接纳觉知图片量表》所做的修订版。修改后的量表在本研究中叫做儿童自我概念问卷，包括24道题，将儿童自我概念分为认知能力、同伴接纳、身体能力和母亲接纳四个维度。每个维度6道题目，每道题的答案都有五个备选选项：完全符合、基本符合、基本不符合、完全不符合和不清楚。全都采用五级计分的方法来计算得分。
　　为了探讨不同性别儿童自我概念及其各个维度水平上的差异，研究采用SPSS16.0软件对不同性别儿童的自我概念及其各个维度进行了描述性统计分析见表1。所有维度当中女孩得分均高于男孩；在认知能力上女孩高于男孩0.4分；在同伴接纳上女孩高出男孩0.91分；在身体能力上女孩高于男孩0.12分；在母亲接纳维度上，女孩高于男孩1.31分，在这个维度当中差异最大。为了更科学的对这个差异进行解释，我进一步对其进行了独立样本T检验，结果见表1。虽然女孩在四个维度中的得分都高于男孩，但只有母亲接纳维度的性别差异显著（t=-2.124， P<0.05），其他三个维度和自我概念的性别差异都不显著。
　　4-6岁儿童自我概念只有母亲接纳维度的性别差异显著。总体上儿童自我概念的性别差异不显著。但各年龄段情况不同，4岁和6岁儿童不管是自我概念总分还是各个维度，他们的性别差异都不明显；5岁儿童同伴接纳，母亲接纳的性别差异极显著，且总体自我概念存在显著的性别差异。
　　参考文献：
　　[1]朱家雄，陆建身.儿童自我意识的测试[M].上海科技教育出版社，1989.
　　[2]江琴.自我概念的诠释--论詹姆斯的"自我"[J].法治与社会，2006，（12）.
　　[3]张丽琼.儿童自我概念及其与心理健康的关系研究[D].湖南师范大学，2005.
　　作者简介：李洁（1985.6-），女，陕西人，咸阳师范学院教育科学学院，助教，硕士，研究方向：学前教育基本理论。