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从完整意义来说,文本阅读既包含对语言“外壳”形式的认读活动,同时还包括对“回音壁”现象的体悟与审美.所谓“回音壁”现象,即在于作品与人(作者和读者)之间的思想沟通和情感互动.而“补白阅读”教学,就是教师围绕文本资源中的“空白现象”、“言外之意”和“弦外之音”等方面,组织并引领学生通过“挖掘、触摸、猜度”等形式,开展更进一步、更深层次的解读活动,从而把原本隐晦的“别样神韵”更好地激发并呼唤出来.“教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”语文阅读善于把“回音壁”与“补白式”相链接,确是一种智慧与艺术融合之举.