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摘 要：美术鉴赏是高中学生文化素养的表现，对于高中学生美术鉴赏能力进行培养，可以提升学生对于美术的兴趣，提升对中华民族传统文化的喜爱之情，促进付中华民族传统文化的传承与发展。在培养高中学生美术鉴赏能力的过程中，需要通过培养学生的视觉感知能力，视觉解读能力以及表达能力，从而让学生可以提升美术鉴赏能力，在实际的教学中，教师要培养学生了解美术的背景知识，通过专业的教学方法让学生从不同层次了解如何鉴赏美术。本文主要针对高中美术教学的要求，从而培养出适应现代社会要求的人才。
关键词：高中美术;鉴赏能力
引言
随着素质教育的不断推进，美术教学及鉴赏能力得到人们的关注，高中美术课程作为学生美术学习的重要课程，承担着培养学生美术鉴赏能力以及培养学生对传统文化的学习兴趣的任务，让学生在系统的学习中学会如何鉴赏美术，掌握基本的方法，从而实现学生的全面发展，提升自身的文化内涵。
1解读文化背景
美术作品是来表达作者的思想和感情的一种艺术，因此美术鉴赏过程中不能局限于美术作品本身，而要挖掘出美术创作的时代背景，以及美术在创作过程中的价值和内涵，以及美术作品在传承过程中经历的一些故事，这些都可以提升美术作品的价值与内涵。高中美术教学中，最重要的是培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操，提升学生的生活品质，这也是最传统艺术和文化的一种传承的过程，因此要挖掘其中的人文素养，让学生更多的了解作品以外的故事，提升学生的人文意识，提高学生对于美术作品的鉴赏能力。比如，在赏析《青铜器图案》课程中，教师不仅要向学生介绍青铜器图案，还要让学生知道这些青铜器的作用，了解这些青铜器的文化内涵和历史背景。在介绍青铜器上的龙纹图案的过程中，要向学生介绍这些图案的形状和龙的种类，详解介绍这些图案是商周时期的文化，提升学生对于文化的了解，从而让学生可以系统的学习到这些鉴赏的知识，从而提升学生的美术鉴赏能力，提高学生的文化修养。
2培训专业知识
美术鉴赏是一项非常专业的课程，没有系统的学习过专业的鉴赏知识，不能体会到真正的美，也不能在专业角度上对其发表自己的看法，真正能看得懂这些艺术作品的人，一定具有丰富的专业知识，知道作品背后的知识和 典故，也了解到作品在创作过程中的创作手法和专业知识。因此教师在教学中不仅要讲一些美术知识，还要讲一些美术知识以外的知识，提升学生的综合素养。在实际的教学中，虽然不是要讲学生培养成为一个美术家，但是在教学中还是要让学生掌握创作美术的方法和流程，这对于学生鉴赏美术也是非常重要的，只有知道如何创作，有哪些创作方法，才能在鉴赏过程中了解到创作者的创作方法，所谓知其然也要知其所以然，让学生可以真正懂得鉴赏美术作品。比如在《中国民间剪纸图案》教学中，教师不仅要向学生展示一些优秀的民间作品，还要讲剪纸艺术的创作原理介绍给学生，在课堂上让学生进行简单的剪纸创作，并将做的好的作品在课堂上进行展示。在课堂发教学中教师还可以举办一些剪纸比赛，让学生提升对剪纸艺术的好奇心和学习情趣，陶冶学生的情操，让学生对于中国传统文化产生兴趣，提升学生的美术鉴赏能力。
3组织实践活动
美术鉴赏不能离开生活实践，教师在教学中要善于引导学生在生活中去发现和研究，教师通过对学生的学习情况已经性格特点进行分析，从而针对学生的特点来制定相关的教学方法，使得学生的美术鉴赏能力可以有效的提升，帮助学生学会如何更好的鉴赏美术作品，并找到鉴赏的思路。只有通过不断的实践才能不断的提升自我，使得在原有的基础上不断完善。因此学校应该多举办一些美术鉴赏的实践活动，让学生将自己在课堂学习的知识进行运用，通过实践将理论的知识不断的理解和完善，从而提升实践经验，提升美术鉴赏能力，丰富学生的业余生活。比如教师在讲解《希腊瓶画》这节内容的时候，教师可以在上课之前向学生布置一些任务，让学生查找一些关于希腊瓶画的资料和背景，在课堂学习中让学生参考之前学习过的鉴赏《中国彩陶图案》的方法来进行鉴赏，从而展开对作品的认识和鉴赏，教师在课堂中还可以将学生分为小组进行讨论，让学生将自己的看法表达出来，在评价与交流中获得成长，提升学生的知识面，拓展学生的美术视野，从而提升学生的美术鉴赏能力，丰富学生的艺术文化视角。
4构建学生审美认知
在实际的美术课堂中，要采用一定的方法对学生进行训练，教师要对学生的基础进行了解和掌握，不断深入到学生的群体中，发现和了解学生身上的优点，从而有针对性的进行教学计划的制定，提升在美术鉴赏能力提升上的设计，创新教学的模式和角度。在美术教学中教师可以将美术与学生的生活结合起来，在生活中对学生进行启发，不仅可以让学生在熟悉的环境中学习，还可以让学生知道艺术来源于生活，培养学生发现美的能力。教师在教学中还可以利用计算机网络技术，将生活中的美术作品用图片的方法进行处理，很多抓住生活瞬间的作品可以反映出真实的生活，教师带领学生多参与一些美术实践活动，给学生更多的机会来鉴赏美术作品，让学生将自己学习的知识进行运用，提升学生鉴赏过程中的自信心，这样可以起到更好的效果。学生在学习过程中还可以成立美术兴趣小组，对于自己感兴趣的美术作品进行收集，只有发挥自身的主动性，才能更好的学习和提升。教师在教学中要以学生为教学的中心，帮助学生构建美术认知体系，培养学学生对美术的兴趣。教师在教学中还要承担起传播中华民族传统文化的职责，让学生最中国古代的美术作品进行了解和鉴赏，只有了解更多的文化知识，才能懂得作品中的内涵，才能从专业的角度来欣赏作品。教师可以搜集更多的作品来让学生进行解读，如一些美术作品的照片，在网上找到的一些名作视频、图片等，让学生来进行鉴赏，锻炼学生的鉴赏能力，提升学生的实践能力。教师还可以对学生进行一些多元化的训练，让学生参与到其中，培养学生对艺术的热情，提升学生的艺术素养。
结束语
总之，美术鉴赏能力的培养是高中美术课的重要的学习任务，教师在教学中要通过多种方法来对学生进行培养，提升学生对于艺术的喜爱，让学生可以参与到更多的实践活动，了解更多的文化知识，从而提升學生的美术鉴赏能力。
参考文献
[1] 华国春.高中美术鉴赏教学设计研究[J].课程教育研究，2019（45）：235.
[2] 曹进.美术鉴赏课堂互动教学内涵及策略分析[J].成才之路，2019（30）：80-81.
[3] 周瑛.高中美术教学中学生核心素养培养研究[J].美术教育研究，2019（20）：174-175.
关键词：高中美术;鉴赏能力
引言
随着素质教育的不断推进，美术教学及鉴赏能力得到人们的关注，高中美术课程作为学生美术学习的重要课程，承担着培养学生美术鉴赏能力以及培养学生对传统文化的学习兴趣的任务，让学生在系统的学习中学会如何鉴赏美术，掌握基本的方法，从而实现学生的全面发展，提升自身的文化内涵。
1解读文化背景
美术作品是来表达作者的思想和感情的一种艺术，因此美术鉴赏过程中不能局限于美术作品本身，而要挖掘出美术创作的时代背景，以及美术在创作过程中的价值和内涵，以及美术作品在传承过程中经历的一些故事，这些都可以提升美术作品的价值与内涵。高中美术教学中，最重要的是培养学生的兴趣爱好，陶冶学生的情操，提升学生的生活品质，这也是最传统艺术和文化的一种传承的过程，因此要挖掘其中的人文素养，让学生更多的了解作品以外的故事，提升学生的人文意识，提高学生对于美术作品的鉴赏能力。比如，在赏析《青铜器图案》课程中，教师不仅要向学生介绍青铜器图案，还要让学生知道这些青铜器的作用，了解这些青铜器的文化内涵和历史背景。在介绍青铜器上的龙纹图案的过程中，要向学生介绍这些图案的形状和龙的种类，详解介绍这些图案是商周时期的文化，提升学生对于文化的了解，从而让学生可以系统的学习到这些鉴赏的知识，从而提升学生的美术鉴赏能力，提高学生的文化修养。
2培训专业知识
美术鉴赏是一项非常专业的课程，没有系统的学习过专业的鉴赏知识，不能体会到真正的美，也不能在专业角度上对其发表自己的看法，真正能看得懂这些艺术作品的人，一定具有丰富的专业知识，知道作品背后的知识和 典故，也了解到作品在创作过程中的创作手法和专业知识。因此教师在教学中不仅要讲一些美术知识，还要讲一些美术知识以外的知识，提升学生的综合素养。在实际的教学中，虽然不是要讲学生培养成为一个美术家，但是在教学中还是要让学生掌握创作美术的方法和流程，这对于学生鉴赏美术也是非常重要的，只有知道如何创作，有哪些创作方法，才能在鉴赏过程中了解到创作者的创作方法，所谓知其然也要知其所以然，让学生可以真正懂得鉴赏美术作品。比如在《中国民间剪纸图案》教学中，教师不仅要向学生展示一些优秀的民间作品，还要讲剪纸艺术的创作原理介绍给学生，在课堂上让学生进行简单的剪纸创作，并将做的好的作品在课堂上进行展示。在课堂发教学中教师还可以举办一些剪纸比赛，让学生提升对剪纸艺术的好奇心和学习情趣，陶冶学生的情操，让学生对于中国传统文化产生兴趣，提升学生的美术鉴赏能力。
3组织实践活动
美术鉴赏不能离开生活实践，教师在教学中要善于引导学生在生活中去发现和研究，教师通过对学生的学习情况已经性格特点进行分析，从而针对学生的特点来制定相关的教学方法，使得学生的美术鉴赏能力可以有效的提升，帮助学生学会如何更好的鉴赏美术作品，并找到鉴赏的思路。只有通过不断的实践才能不断的提升自我，使得在原有的基础上不断完善。因此学校应该多举办一些美术鉴赏的实践活动，让学生将自己在课堂学习的知识进行运用，通过实践将理论的知识不断的理解和完善，从而提升实践经验，提升美术鉴赏能力，丰富学生的业余生活。比如教师在讲解《希腊瓶画》这节内容的时候，教师可以在上课之前向学生布置一些任务，让学生查找一些关于希腊瓶画的资料和背景，在课堂学习中让学生参考之前学习过的鉴赏《中国彩陶图案》的方法来进行鉴赏，从而展开对作品的认识和鉴赏，教师在课堂中还可以将学生分为小组进行讨论，让学生将自己的看法表达出来，在评价与交流中获得成长，提升学生的知识面，拓展学生的美术视野，从而提升学生的美术鉴赏能力，丰富学生的艺术文化视角。
4构建学生审美认知
在实际的美术课堂中，要采用一定的方法对学生进行训练，教师要对学生的基础进行了解和掌握，不断深入到学生的群体中，发现和了解学生身上的优点，从而有针对性的进行教学计划的制定，提升在美术鉴赏能力提升上的设计，创新教学的模式和角度。在美术教学中教师可以将美术与学生的生活结合起来，在生活中对学生进行启发，不仅可以让学生在熟悉的环境中学习，还可以让学生知道艺术来源于生活，培养学生发现美的能力。教师在教学中还可以利用计算机网络技术，将生活中的美术作品用图片的方法进行处理，很多抓住生活瞬间的作品可以反映出真实的生活，教师带领学生多参与一些美术实践活动，给学生更多的机会来鉴赏美术作品，让学生将自己学习的知识进行运用，提升学生鉴赏过程中的自信心，这样可以起到更好的效果。学生在学习过程中还可以成立美术兴趣小组，对于自己感兴趣的美术作品进行收集，只有发挥自身的主动性，才能更好的学习和提升。教师在教学中要以学生为教学的中心，帮助学生构建美术认知体系，培养学学生对美术的兴趣。教师在教学中还要承担起传播中华民族传统文化的职责，让学生最中国古代的美术作品进行了解和鉴赏，只有了解更多的文化知识，才能懂得作品中的内涵，才能从专业的角度来欣赏作品。教师可以搜集更多的作品来让学生进行解读，如一些美术作品的照片，在网上找到的一些名作视频、图片等，让学生来进行鉴赏，锻炼学生的鉴赏能力，提升学生的实践能力。教师还可以对学生进行一些多元化的训练，让学生参与到其中，培养学生对艺术的热情，提升学生的艺术素养。
结束语
总之，美术鉴赏能力的培养是高中美术课的重要的学习任务，教师在教学中要通过多种方法来对学生进行培养，提升学生对于艺术的喜爱，让学生可以参与到更多的实践活动，了解更多的文化知识，从而提升學生的美术鉴赏能力。
参考文献
[1] 华国春.高中美术鉴赏教学设计研究[J].课程教育研究，2019（45）：235.
[2] 曹进.美术鉴赏课堂互动教学内涵及策略分析[J].成才之路，2019（30）：80-81.
[3] 周瑛.高中美术教学中学生核心素养培养研究[J].美术教育研究，2019（20）：174-175.