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在TIMSS调查问卷量表的基础上，运用探索性因素分析技术编制中学生科学素养调查问卷并开展调查，对中学生科学素养水平进行国际比较、影响因素分析，发现：①广州高中学生科学素养存在父母教育背景、学校类型的显著差异，学生的性别和家庭收入对科学素养影响不明显：②随着学校办学层次提高，中学生的科学素养呈现升高发展趋势；③中学生获取科学知识的途径主要来自课外，大众媒体是主要的媒介途径；④广州市高中生科学素养总体高于国际平均水平，尤其理解复杂的信息，利用工具、常规步骤和科学过程，探索自然等方面表现突出。但在学科科学素养发