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<正>策划人语书法教育课程的国家推动尽管刚刚开始,但基础教育的课程改革已经进入深水区,在关注核心素养、以促进人的发展为教育终极目标的时代背景下,我们如何理解教材和课程的关系,决定着基础教育阶段书法教育课程深化的内在逻辑。从狭义的教材观而言,教材是基于学科的一种基本逻辑表达,但它以何种方式进入课程、如何进入课程却必须遵循课程组