“问题化学习”改变课堂 来自宝山区海滨二中的实践报告

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<正>课堂始终难以转型,学生被动学习的局面依然严重;学生课业负担越来越重,使他们逐渐丧失主动学习的愿望、热爱学习的品质。如何寻找破解之路?2012年,"问题化学习"研究团队的发起人、宝山区海滨二中校长徐谊决心放手一搏,决定在自己的学校分阶段整体推进问题化学习,以问题来驱动学习,让学习成为一种主动的行为;以问题倒逼教师发展,将学习中的问题结构化、系统化,让问题的解决形成连续性、逻辑性、循环性……转眼三年过去了,随着学校课程与课堂的全面改革,有越来越多教师逐步参与其中,海二教师的核心团队也初步形成。走进海二的问题化学习课堂,感受到的是学生源源不断的主动、热情、智慧和能量。教师们欣喜地发现:"课堂上都是问题,课后没有问题"已经逐渐成为海二的常态;"在学科成绩的提高上实现了加速度"是
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