【摘 要】
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我国学生在英语学习的实践中常受汉语思维定势影响而出现错误，这是由于认识角度不同、表达方式不同造成的。为此需要教师有较高的语言文化修养，不断发现和纠正学生的错误，分析比
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我国学生在英语学习的实践中常受汉语思维定势影响而出现错误，这是由于认识角度不同、表达方式不同造成的。为此需要教师有较高的语言文化修养，不断发现和纠正学生的错误，分析比较母语和目的语，反复练习，才能提高学生的英语学习效果。本文通过从阅读、写作、听力与口语三个方面着手，分析了汉语思维对中学英语教学的负面影响，并提出排除母语负向迁移的教学策略，以期达到促进学生英语思维能力和综合语言素质的根本目的。
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