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摘要：创新型人才具有诸多超常于一般专业人员的明显特征。为我国建设创新型国家培养大批适应社会发展需求的创新型人才已成为各高校义不容辞的责任和使命。本文旨在阐述通过加强校园文化中物质、制度、精神三个层面的建设，力求营造出适宜高校创新型人才成长的外部环境。
关键词：高校；创新型人才；文化环境
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0010-03
随着科技革命的不断深化，各国综合国力的竞争集中体现在科技创新中，尤其表现在对创新型人才的需求日益扩大。目前，我国正在大力构建创新型国家，需要大量的创新型人才，高校是培养创新型人才的重要阵地之一，高校必须树立为国家发展培养最需要人才的理念。因此，培养创新型人才是高校教育工作的当务之急。而营造适宜高校创新型人才培养的文化环境将促进创新型人才更加健康、快速、优良地成长。
一、创新型人才的个性特征
创新型人才不同于一般人才，特指不畏权威、不惧困苦、勇于开新路、敢于冒风险、有作为敢担当的人才。创新型人才的个性特征如下所示：（1）无畏的批判性精神。为了追求真理，敢于挑战前人、权威的已有成果，有质疑精神并积极吸取各方有益成分。（2）超强的革命意志。有超出常人的坚强意志，能为成果付出无怨无悔的坚苦努力，完成艰苦卓绝的工作，尤其表现为不达目的不罢休、百折不挠的革命意志。（3）特有的发散性思维。对于任何事物都有一颗充满好奇的求知之心，对于一个问题能产生多种解答方式，用充满奇思妙想的发散性思维去发现事物的多面性；研究事物中蕴含着的不为人知的奥秘，创造史无前例的新事物。（4）正确的学习方法。反对僵化式、背书式、固定式的传统单一应试学习法，倡导兴趣式、主动式、探寻式、研究式等多样化的学习法，将知识真正入脑入心，在掌握大量知识的基础上能做到活学活用、学以致用。
二、培养创新型人才的重要性
马克思主义理论认为：任何事物的变化发展都是内因和外因两方面作用使然，内因是事物发展变化的根本原因，外因通过作用于内因而影响事物的变化发展，有利的外因起促进作用，不利的外因起阻碍作用。校园文化环境是影响创新型人才成长的外部条件，良好的文化环境将激发大学生将内心求新图变的欲望，以满腔的热情投入到科研创新中去。国家的发展、社会的进步得益于人才的培养，创新型国家的构建更需要大量创新型人才的涌现。中国共产党的主要领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的人才观，其核心都是培养勇于创新、敢于担当、善于谋略、一专多能的国之栋梁，这样的人才的成长成才直接推动了中国特色社会主义社会实现跨越式发展。毛泽东创造性地将马克思主义人才思想与中国革命和建设的人才工作具体实际结合起来，鼓励青年到群众中、社会里去大显身手、大展宏图。邓小平总结了我们党革命和建设时期人才工作正反两方面的经验和教训，提出“尊重知识，尊重人才”、优先发展教育和科技、培养“四有新人”，为知识分子的成长和发展开辟了道路。江泽民指出创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是政党永葆生机的源泉；要求中国教育界不断推进教育创新，造就有创新能力的高素质人才。胡锦涛指出要激发各类人才创造活力，重点围绕用好用活人才、提高人才效能。习近平强调，实现科学发展，关键在科技，根本在人才；要牢固树立人才资源是第一资源的理念，更好地实施人才强国战略，努力建设一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质人才队伍。正因为一代代领导人对创新型人才培养的殷切期望、持续关注和积极推动，形成了各行各业中一批批勇攀科技高峰的创新型人才队伍，才取得了“两弹一星”、载人航天、航母试航、蛟龙探海、三峡大坝、高铁飞速、北斗导航等一系列强国强军、为民服务的科技成果，在提升大国形象、增强国家实力的同时也惠及民生、造福百姓。国家对创新型人才的需要、社会对创新型人才的渴求正是高校加快培养大量创新型人才义不容辞的责任和使命。从百年树人、环境育人的角度出发，营造优良的校园文化环境，不仅能提升高校整体的设施水平、优化高校内部的育人机制、升华师生互育的精神追求，更能激发莘莘学子为中华之崛起而读书、为民族之复兴而奋进的学习热潮，促进大量创新型人才的不断出现，真正实现“青年强则国家强”的“中国梦”。正如伟大的人民科学家钱学森总感叹加州理工学院特有的学术气氛对自己一生的影响，他说，“创新的学风弥漫在整个校园，可以说整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。在这里，学术气氛非常浓厚，学术讨论会充分民主，活跃异常，大家相互启发，相互促进……所以我到加州理工学院一下子脑筋就开了窍，以前从来没有想到的事，这里全讲到了，而且讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我眼界大开。”身处良好的含有创新特质的校园文化环境，个人的聪明才智、雄心胆识将会发挥到极致，最有利于创新型人才的脱颖而出。因此，高校更应为营造适宜创新型人才成长的校园文化环境创造一切有利条件。
三、营造良好的校园文化环境，培养合格的创新型人才
当前我国正处在迈步跃进创新型国家的关键时期，各行各业都需要创新型人才，高校务必担负起为社会发展需要培养创新型人才的历史重任。高校营造适宜创新型人才成长的优良文化环境，可从以下三个层面入手。首先，赋予校园物质文化环境以创新精神。物质文化是校园文化建设的基础，是制度文化和精神文化顺利开展的前提。纵观久负盛名的国内外各类著名高校，这些高校让人们能准确判断出该高校名称的依据，除校园建筑设施各具特色外，更重要的是每一个建筑都内含特有的精神灵魂。因此，校园物质文化的建设不能仅停留在追求技术先进、外表光鲜的表层，更应关注自身内涵的积淀，一座脱离精神支撑、价值需求的建筑，如同脱离灵魂的虚壳，毫无意义可言。当前，高校应依据时代变化发展的需要，充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用，将改革开放为核心的时代精神渗透进校园物质文化环境建设中；要把大学的知识教育优势转变为文化传播优势，不仅追求“大学之道，在民明德”的普遍层面，更要寻求自身品质和特色的不断提升。高校要引导大学生们在富含创新精神的校园物质文化基础设施中，感受校史馆、博物馆、图书馆、艺术馆、文体馆等场馆建设的精神追求和价值体验；培养当代大学生既要拥有为中华民族的伟大复兴而奋斗的赤子情怀，又要具有不畏艰辛勇攀知识高峰的雄心壮志；要将社会主义共同理想和个人价值追求紧密结合，从校园环境里的一草一木、一砖一瓦中感受奋进的力量。国家的发展、社会的进步如同学校的建设需要一批批校园人积极进取，一代代的接班人和建设者勇敢拼搏。其次，强化新时期校园制度文化环境的时代要求。制度文化是校园文化建设的关键，是物质文化和精神文化协调发展的保障。西南交通大学校长周本宽直言：“要培养我们大学生乃至全民族的创新意识、创新精神和创新能力，关键在于全社会要形成一种相应的氛围，国家、学校要建立一种相应的机制。”当前，越来越多的大学生依赖网络，网络已经渗透进大学生的生活、工作、学习、情感、创业等各个方面。为此，高校必须依据信息时代的变化发展的规律，合理规划、精心设计与时俱进的校园制度文化环境，加强用传统教育模式和现代教育手段相结合培养大学生的首创精神，用常规的规章制度与适应信息时代发展的特殊制度相结合，规范大学生的日常言行、保障大学生的合法权益、引导创新创业型大学生间进行良性竞争。高校必须根据时代变化的需求和思想政治工作的特点，建立起规范化、科学化的监管机制，建立健全决策、执行、反馈、监管等运转有序的工作机制，建立健全人员、经费、设施等落实的保障机制，等等。高校教师应该通晓所有适宜大学生创新发展的各类规章制度，通过“第一课堂”与“第二课堂”相结合的方式，发挥课堂教学与网络教学、课上讲解与课下交流的教育优势，运用多种渠道将学校制定的各项规章制度传递到学生的心里，指导他们在制度和法律的保护下大胆创新，培养他们通过校内外各种活动锻炼自身的创新意识和能力。有条件的学生可以在学校和社会的资助下，由专业指导教师亲自帮扶，参与科研课题的研究工作；若实验成功可进行创业尝试，将富含创新意识的构想变成适应市场需求的成熟产品。最后，深化新时期校园精神文化环境的教育理念。精神文化是校园文化建设的主导，是物质文化和制度文化发展方向的指针。从新形势新任务出发，高校校园精神文化环境建设创新的总体趋势是以社会主义核心价值体系为核心，深化新时期校园精神文化的教育理念。社会主义核心价值体系当代价值的实际体现是从新时期校园精神文化建设的实际出发，创新教育工作的思路、内容、机制和方法，增强精神文化的时代感，使精神文化教育工作更好地为推进社会的全面进步和大学生的创新型人才素质培养服务。社会主义核心价值体系的内容在现阶段具有极高的现代气息，如作为旗帜指导的马克思主义理论最新理论成果——科学发展观，引领社会主义建设发展的奋斗目标——中华民族的伟大复兴，兼具历史精粹和时代力量的文化结晶——民族精神和时代精神，最具现实意义的基本道德规范——社会主义荣辱观。每一项内容对高校校园精神文化建设都将起到促进和深化的作用，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神都是中华民族在长期的历史进程和时代发展中形成的，二者相辅相成、相融相生，统一于中华民族的精神品格之中。大学生是社会主义事业建设者中的“生力军”，学生党员更是共产主义事业的接班人，他们必须同时具备这两种精神特质，将以爱国主义为核心的民族精神化作奋发图强的精神动力，不断推进社会主义事业的改革创新；将以改革创新为核心的时代精神融入事业发展的现实实践中，逐步现实国富民强的共同夙愿；用精神的力量战胜实践中的困难，在不断的实践中丰富精神的内涵，靠磨砺锻造才能、用毅力成就事业。只有“心中有国”，才能大爱无疆；只有“敢为人先”，才能大展宏图；只有坚定马克思主义的理想信念，凝聚社会主义核心价值观的精神力量，大学生们才能在社会转型期里应对来自各方面的严峻考验，在风险和挑战中，逐步成长为知行合一、德才兼备、全面发展的合格人才。目前，高校思想政治教育工作者们应根据现代科技进步和大众传媒迅速发展的时代特征与时俱进地革新传统的教育模式，通过网络、微博、微视频、微电影、QQ空间等多种交流平台和学生交流互动，开阔他们的视野，激活他们的思维，引导他们改变不好的生活方式，教育他们摒弃不良的思想观念。当代高校思想政治教育工作者已成为现代科学知识的宣传者、现代科学精神的倡导者和先进科学技术的实践者。同时高校要充分运用现代科学技术武装文化馆、图书馆、博物馆、科技馆、体育馆及其各类学生活动中心等思想文化阵地，更好地在学生中普及科学知识，树立科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，积极宣传科学理论，传播先进文化，塑造美好心灵，倡导优良学风和校风。高校通过解析社会主义核心价值观基本内容深化新时期校园精神文化的教育理念的同时，还应充分发挥教师和优秀学生的模范带头作用。一方面深化教师“言传身教”的影响力，高校各级党政干部和思想政治教育工作者要坚持身先示范的原则，务必增强政治意识、大局意识、责任意识，带头践行社会主义核心价值观，不断加强自身对社会主义核心价值体系的理论学习，切实提高自身思想政治素质。另一方面加强优秀学生的行为影响力，要充分发挥学生党员和“入党积极分子”的先锋模范作用，带动广大学生积极开展以弘扬社会主义核心价值观为核心的内容丰富、形式多样的各种社团活动及班团会，使大学生们在活动中彼此影响、锻炼自身、成长成熟。
以上三个层面存在着对立统一的辩证关系：他们相互制约、相互促进、相互影响又相互转换、互为补充。在这三个层面里，物质文化环境在大学文化环境系统里承担基石价值，是制度文化环境和精神文化环境的前提条件；制度文化环境在大学文化环境系统中发挥保障功能，只有建立合理的制度文化环境，才能保证物质文化环境和精神文化环境的协调发展；精神文化环境在大学文化环境系统中发挥主导作用，它保证和决定物质文化和制度文化的发展方向。
参考文献：
[1]涂元季，顾吉环，李明.钱学森最后一次系统谈话：大学要有创新精神[N].人民日报，2009-11-05（7）.
[2]周本宽.校长周本宽教授在西南交通大学研究生学术论坛闭幕式暨获奖优秀研究生巡回演讲会启动仪式上的即兴演讲[EB/OL].西南交通大学校园网.2006-06-19.http：//www.swjtu.edu.cn/news/20066/2006619115837388.htm.
[3]第四届中外大学校长论坛平行论坛一：大学营造创新型人才成长的环境[EB/OL].江苏教育新闻网.2010-05-07.http：//www.jsenews.com/site/boot/zwxz/newsmore_a2010050721547.html
[4]刘欣，陆启成.如何培养大学生的创新思维[J].人民论坛·学术前沿，2009，（3）：110-112.
关键词：高校；创新型人才；文化环境
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0010-03
随着科技革命的不断深化，各国综合国力的竞争集中体现在科技创新中，尤其表现在对创新型人才的需求日益扩大。目前，我国正在大力构建创新型国家，需要大量的创新型人才，高校是培养创新型人才的重要阵地之一，高校必须树立为国家发展培养最需要人才的理念。因此，培养创新型人才是高校教育工作的当务之急。而营造适宜高校创新型人才培养的文化环境将促进创新型人才更加健康、快速、优良地成长。
一、创新型人才的个性特征
创新型人才不同于一般人才，特指不畏权威、不惧困苦、勇于开新路、敢于冒风险、有作为敢担当的人才。创新型人才的个性特征如下所示：（1）无畏的批判性精神。为了追求真理，敢于挑战前人、权威的已有成果，有质疑精神并积极吸取各方有益成分。（2）超强的革命意志。有超出常人的坚强意志，能为成果付出无怨无悔的坚苦努力，完成艰苦卓绝的工作，尤其表现为不达目的不罢休、百折不挠的革命意志。（3）特有的发散性思维。对于任何事物都有一颗充满好奇的求知之心，对于一个问题能产生多种解答方式，用充满奇思妙想的发散性思维去发现事物的多面性；研究事物中蕴含着的不为人知的奥秘，创造史无前例的新事物。（4）正确的学习方法。反对僵化式、背书式、固定式的传统单一应试学习法，倡导兴趣式、主动式、探寻式、研究式等多样化的学习法，将知识真正入脑入心，在掌握大量知识的基础上能做到活学活用、学以致用。
二、培养创新型人才的重要性
马克思主义理论认为：任何事物的变化发展都是内因和外因两方面作用使然，内因是事物发展变化的根本原因，外因通过作用于内因而影响事物的变化发展，有利的外因起促进作用，不利的外因起阻碍作用。校园文化环境是影响创新型人才成长的外部条件，良好的文化环境将激发大学生将内心求新图变的欲望，以满腔的热情投入到科研创新中去。国家的发展、社会的进步得益于人才的培养，创新型国家的构建更需要大量创新型人才的涌现。中国共产党的主要领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的人才观，其核心都是培养勇于创新、敢于担当、善于谋略、一专多能的国之栋梁，这样的人才的成长成才直接推动了中国特色社会主义社会实现跨越式发展。毛泽东创造性地将马克思主义人才思想与中国革命和建设的人才工作具体实际结合起来，鼓励青年到群众中、社会里去大显身手、大展宏图。邓小平总结了我们党革命和建设时期人才工作正反两方面的经验和教训，提出“尊重知识，尊重人才”、优先发展教育和科技、培养“四有新人”，为知识分子的成长和发展开辟了道路。江泽民指出创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是政党永葆生机的源泉；要求中国教育界不断推进教育创新，造就有创新能力的高素质人才。胡锦涛指出要激发各类人才创造活力，重点围绕用好用活人才、提高人才效能。习近平强调，实现科学发展，关键在科技，根本在人才；要牢固树立人才资源是第一资源的理念，更好地实施人才强国战略，努力建设一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质人才队伍。正因为一代代领导人对创新型人才培养的殷切期望、持续关注和积极推动，形成了各行各业中一批批勇攀科技高峰的创新型人才队伍，才取得了“两弹一星”、载人航天、航母试航、蛟龙探海、三峡大坝、高铁飞速、北斗导航等一系列强国强军、为民服务的科技成果，在提升大国形象、增强国家实力的同时也惠及民生、造福百姓。国家对创新型人才的需要、社会对创新型人才的渴求正是高校加快培养大量创新型人才义不容辞的责任和使命。从百年树人、环境育人的角度出发，营造优良的校园文化环境，不仅能提升高校整体的设施水平、优化高校内部的育人机制、升华师生互育的精神追求，更能激发莘莘学子为中华之崛起而读书、为民族之复兴而奋进的学习热潮，促进大量创新型人才的不断出现，真正实现“青年强则国家强”的“中国梦”。正如伟大的人民科学家钱学森总感叹加州理工学院特有的学术气氛对自己一生的影响，他说，“创新的学风弥漫在整个校园，可以说整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。在这里，学术气氛非常浓厚，学术讨论会充分民主，活跃异常，大家相互启发，相互促进……所以我到加州理工学院一下子脑筋就开了窍，以前从来没有想到的事，这里全讲到了，而且讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我眼界大开。”身处良好的含有创新特质的校园文化环境，个人的聪明才智、雄心胆识将会发挥到极致，最有利于创新型人才的脱颖而出。因此，高校更应为营造适宜创新型人才成长的校园文化环境创造一切有利条件。
三、营造良好的校园文化环境，培养合格的创新型人才
当前我国正处在迈步跃进创新型国家的关键时期，各行各业都需要创新型人才，高校务必担负起为社会发展需要培养创新型人才的历史重任。高校营造适宜创新型人才成长的优良文化环境，可从以下三个层面入手。首先，赋予校园物质文化环境以创新精神。物质文化是校园文化建设的基础，是制度文化和精神文化顺利开展的前提。纵观久负盛名的国内外各类著名高校，这些高校让人们能准确判断出该高校名称的依据，除校园建筑设施各具特色外，更重要的是每一个建筑都内含特有的精神灵魂。因此，校园物质文化的建设不能仅停留在追求技术先进、外表光鲜的表层，更应关注自身内涵的积淀，一座脱离精神支撑、价值需求的建筑，如同脱离灵魂的虚壳，毫无意义可言。当前，高校应依据时代变化发展的需要，充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用，将改革开放为核心的时代精神渗透进校园物质文化环境建设中；要把大学的知识教育优势转变为文化传播优势，不仅追求“大学之道，在民明德”的普遍层面，更要寻求自身品质和特色的不断提升。高校要引导大学生们在富含创新精神的校园物质文化基础设施中，感受校史馆、博物馆、图书馆、艺术馆、文体馆等场馆建设的精神追求和价值体验；培养当代大学生既要拥有为中华民族的伟大复兴而奋斗的赤子情怀，又要具有不畏艰辛勇攀知识高峰的雄心壮志；要将社会主义共同理想和个人价值追求紧密结合，从校园环境里的一草一木、一砖一瓦中感受奋进的力量。国家的发展、社会的进步如同学校的建设需要一批批校园人积极进取，一代代的接班人和建设者勇敢拼搏。其次，强化新时期校园制度文化环境的时代要求。制度文化是校园文化建设的关键，是物质文化和精神文化协调发展的保障。西南交通大学校长周本宽直言：“要培养我们大学生乃至全民族的创新意识、创新精神和创新能力，关键在于全社会要形成一种相应的氛围，国家、学校要建立一种相应的机制。”当前，越来越多的大学生依赖网络，网络已经渗透进大学生的生活、工作、学习、情感、创业等各个方面。为此，高校必须依据信息时代的变化发展的规律，合理规划、精心设计与时俱进的校园制度文化环境，加强用传统教育模式和现代教育手段相结合培养大学生的首创精神，用常规的规章制度与适应信息时代发展的特殊制度相结合，规范大学生的日常言行、保障大学生的合法权益、引导创新创业型大学生间进行良性竞争。高校必须根据时代变化的需求和思想政治工作的特点，建立起规范化、科学化的监管机制，建立健全决策、执行、反馈、监管等运转有序的工作机制，建立健全人员、经费、设施等落实的保障机制，等等。高校教师应该通晓所有适宜大学生创新发展的各类规章制度，通过“第一课堂”与“第二课堂”相结合的方式，发挥课堂教学与网络教学、课上讲解与课下交流的教育优势，运用多种渠道将学校制定的各项规章制度传递到学生的心里，指导他们在制度和法律的保护下大胆创新，培养他们通过校内外各种活动锻炼自身的创新意识和能力。有条件的学生可以在学校和社会的资助下，由专业指导教师亲自帮扶，参与科研课题的研究工作；若实验成功可进行创业尝试，将富含创新意识的构想变成适应市场需求的成熟产品。最后，深化新时期校园精神文化环境的教育理念。精神文化是校园文化建设的主导，是物质文化和制度文化发展方向的指针。从新形势新任务出发，高校校园精神文化环境建设创新的总体趋势是以社会主义核心价值体系为核心，深化新时期校园精神文化的教育理念。社会主义核心价值体系当代价值的实际体现是从新时期校园精神文化建设的实际出发，创新教育工作的思路、内容、机制和方法，增强精神文化的时代感，使精神文化教育工作更好地为推进社会的全面进步和大学生的创新型人才素质培养服务。社会主义核心价值体系的内容在现阶段具有极高的现代气息，如作为旗帜指导的马克思主义理论最新理论成果——科学发展观，引领社会主义建设发展的奋斗目标——中华民族的伟大复兴，兼具历史精粹和时代力量的文化结晶——民族精神和时代精神，最具现实意义的基本道德规范——社会主义荣辱观。每一项内容对高校校园精神文化建设都将起到促进和深化的作用，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神都是中华民族在长期的历史进程和时代发展中形成的，二者相辅相成、相融相生，统一于中华民族的精神品格之中。大学生是社会主义事业建设者中的“生力军”，学生党员更是共产主义事业的接班人，他们必须同时具备这两种精神特质，将以爱国主义为核心的民族精神化作奋发图强的精神动力，不断推进社会主义事业的改革创新；将以改革创新为核心的时代精神融入事业发展的现实实践中，逐步现实国富民强的共同夙愿；用精神的力量战胜实践中的困难，在不断的实践中丰富精神的内涵，靠磨砺锻造才能、用毅力成就事业。只有“心中有国”，才能大爱无疆；只有“敢为人先”，才能大展宏图；只有坚定马克思主义的理想信念，凝聚社会主义核心价值观的精神力量，大学生们才能在社会转型期里应对来自各方面的严峻考验，在风险和挑战中，逐步成长为知行合一、德才兼备、全面发展的合格人才。目前，高校思想政治教育工作者们应根据现代科技进步和大众传媒迅速发展的时代特征与时俱进地革新传统的教育模式，通过网络、微博、微视频、微电影、QQ空间等多种交流平台和学生交流互动，开阔他们的视野，激活他们的思维，引导他们改变不好的生活方式，教育他们摒弃不良的思想观念。当代高校思想政治教育工作者已成为现代科学知识的宣传者、现代科学精神的倡导者和先进科学技术的实践者。同时高校要充分运用现代科学技术武装文化馆、图书馆、博物馆、科技馆、体育馆及其各类学生活动中心等思想文化阵地，更好地在学生中普及科学知识，树立科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，积极宣传科学理论，传播先进文化，塑造美好心灵，倡导优良学风和校风。高校通过解析社会主义核心价值观基本内容深化新时期校园精神文化的教育理念的同时，还应充分发挥教师和优秀学生的模范带头作用。一方面深化教师“言传身教”的影响力，高校各级党政干部和思想政治教育工作者要坚持身先示范的原则，务必增强政治意识、大局意识、责任意识，带头践行社会主义核心价值观，不断加强自身对社会主义核心价值体系的理论学习，切实提高自身思想政治素质。另一方面加强优秀学生的行为影响力，要充分发挥学生党员和“入党积极分子”的先锋模范作用，带动广大学生积极开展以弘扬社会主义核心价值观为核心的内容丰富、形式多样的各种社团活动及班团会，使大学生们在活动中彼此影响、锻炼自身、成长成熟。
以上三个层面存在着对立统一的辩证关系：他们相互制约、相互促进、相互影响又相互转换、互为补充。在这三个层面里，物质文化环境在大学文化环境系统里承担基石价值，是制度文化环境和精神文化环境的前提条件；制度文化环境在大学文化环境系统中发挥保障功能，只有建立合理的制度文化环境，才能保证物质文化环境和精神文化环境的协调发展；精神文化环境在大学文化环境系统中发挥主导作用，它保证和决定物质文化和制度文化的发展方向。
参考文献：
[1]涂元季，顾吉环，李明.钱学森最后一次系统谈话：大学要有创新精神[N].人民日报，2009-11-05（7）.
[2]周本宽.校长周本宽教授在西南交通大学研究生学术论坛闭幕式暨获奖优秀研究生巡回演讲会启动仪式上的即兴演讲[EB/OL].西南交通大学校园网.2006-06-19.http：//www.swjtu.edu.cn/news/20066/2006619115837388.htm.
[3]第四届中外大学校长论坛平行论坛一：大学营造创新型人才成长的环境[EB/OL].江苏教育新闻网.2010-05-07.http：//www.jsenews.com/site/boot/zwxz/newsmore_a2010050721547.html
[4]刘欣，陆启成.如何培养大学生的创新思维[J].人民论坛·学术前沿，2009，（3）：110-112.