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文 题
错 觉
泰戈尔
河的此岸暗自叹息——
“我相信，一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸。”
品读这首诗，你产生了哪些联想或感悟？请根据联想或感悟写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟，文体自选;②不少于600字。
思路点拨
一、把握材料内涵
写材料作文，不管是哪类材料，读懂材料，把握内涵，都是审题立意的重要步骤。材料的内涵，是对立意的限制，更是基础，是生发点。相对而言，诗歌类材料作文比其他类材料作文审题难度要大，这主要体现在读懂诗歌、把握诗歌内涵上。
解读诗歌类材料，可从以下方面入手：
1.品意象，抓关键。诗歌是借助意象表情达意的。诗歌语言的含蓄美，也多体现在所描绘的意象中。这些意象往往具有隐喻性、象征性或指代性。解读时，可抓住诗歌的意象去联想、想象，捕捉它所包含的象征意义和寓意。这就需要解决两个问题：一是诗中选择了什么意象;二是这个意象有什么深层含意或象征意义。《错觉》一诗，选取了两个意象：此岸与彼岸，通过彼此的羡慕，反映了现实中人们对快乐幸福的某种倾向、看法。以“错觉”为题，表达了作者對这种现象的否定。
如果一首诗中含有多个意象，要注意分清这几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂繁复，还应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。这样的语句，往往是画龙点睛的议论句。
2.析内涵，明主旨。抓住诗中关键语句，深入品味，由表及里、由因及果或由果溯因，辩证思考，分析它们包含的是非、善恶、褒贬等，并据此领会内涵、明确主旨。《错觉》一诗，透过“此岸”与“彼岸”的错觉，揭示了不正确的幸福观，启发读者思考真正的快乐与幸福;传达了这样的人生哲理：尽管不同生活状态下的人有着不同的痛苦与不幸，但幸福与快乐其实一直都在，只是需要我们去发现和体味。
二、由此及彼，发散思考，确定立意
读懂诗歌，把握诗歌内涵，是作文立意的基础。接下来，还要在这一基础上深入思考，找到新颖的立意角度，确定立意。
诗题是“错觉”，“错觉”的意思是对客观事物不正确的认识。结合诗歌内容，此岸与彼岸对“快乐”“幸福”不正确的认识，是在“快乐”“幸福”观上产生了“错觉”：双方均以为对方过得比自己好，都羡慕对方，都处在自怨自艾之中——都没有真正了解对方，也没有看到自己的优势。
为什么此岸和彼岸的想法不谋而合呢？当然存在一个因果逻辑，由果溯因，或由因追果，就能发现材料的含意。之所以产生幸福在对岸而不在自己身边的认识、感受，是因为它们通过比较（攀比），陷入了常见的心理误区，以为得不到的才是最好的，自己不曾拥有的正是自己想要的。总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上。这是对“快乐”“幸福”的错误认识。
经过这样分析，就可以确定“快乐与幸福”这一话题，可据此进行发散思考。
现实生活中，持这种想法的人，不在少数。欲壑难填，这山望着那山高，身在福中不知福，这是人性使然，也是人性的悲哀。说到底，这是心理不健全，不平衡的表现。如果仅仅站在自己的角度，觉得谁都过得比我好——无论是金钱、地位、名誉，还是爱情、婚姻、工作、职业、成绩等，我都居于人后。有这种心理的人，牢骚满腹，怨天尤人，却不知道自己到底想要什么，也不想凭借努力去改变现状，总生活在不切合实际的幻想和哀怨中。久而久之，负能量越积越多，就形成了悲观、懒惰、爱空想的病态性格。
怎样纠正这种认识的偏差呢？当然靠正确认识快乐与幸福。俗话说“要想知道苹果的滋味就得亲口尝一尝”，强调的是实践的重要性。假如此岸到了彼岸，或者彼岸到了此岸，深入了解，就不会产生这样武断的结论。这种错觉，实则是主观臆断的产物。因此，学会换位思考，我们就可以作出正确的判断，得出这样的立意：不必羡慕别人的快乐，幸福掌握在自己手里;要感受幸福，就要正确认识自我，明白自己到底想要什么，能要什么;要珍惜眼前，做好自己;知足才能常乐，在知足中奋进，快乐和幸福是奋斗来的;他人未必比自己快乐、幸福;人要从自己制造的陷阱中走出来;不要盲从、不要迷失自己;要正确看待他人和自己……
诗歌的特点是“用形象说话”。而形象往往来自于生活，在立意时就要有“由此及彼”的联想、想象意识，与生活、社会、人生对接，进行思维发散，激活原始的生活积累，找到有生活体验及独特感悟的素材，并上升到人生高度来认识。
三、巧妙选材
在选材时，可以进一步追问，发散思考：自己对快乐幸福有过这样的错觉吗？生活中这种现象多吗？历史上有没有这样的例子？这样的错觉会导致怎样的后果？有没有能正视生活中一切不如意从而获得快乐幸福的人或事……其实在平时的学习、生活中，这种错觉现象随处可见，比如，“庄稼总是人家的好”;一些人总是“看”到别人比自己有钱、比自己快乐、比自己幸福;得不到的东西总是最好的，于是人们迷恋那些得不到的，反而对拥有的不珍惜。
四、确定文体，巧妙谋篇布局
作文，一定要有鲜明的文体意识。就本题而言，既可以写记叙文和议论文，还适合写散文、小小说等。
比如，可选择自己的生活经历为素材写记叙文，如，自己一味羡慕别人的成绩、才艺、能力、家境等，盲目地模仿别人，结果迷失了自己，深陷痛苦而不能自拔。一次偶然的际遇，让自己明白了幸福的真谛，从此放下包袱，徜徉在幸福中。
又如，探究快乐幸福的真谛，写成议论文。先提炼一个明确的、新颖的中心论点，像“幸福就在此岸”等。然后，可以概括描述各行各业的人幸福生活的场景，也可以概括描述自认为“不幸福”的种种表现，由此引出论题，揭示论点。“此岸”只是比喻，即比喻自身、现在、拥有等。然后，将中心论点分解成几个分论点，运用摆事实、讲道理等论证方法，逐个证明分论点。而后，水到渠成地得出结论。
此外，还可展开想象，延伸思维的触角。如，人常常羡慕“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的生活，那就可以让自己变成一只麻雀，去经历觅食之苦、生死之劫，便会深刻地感受到做人的幸福。又如，老鼠可能羡慕比它更强大的动物，让老鼠变成猫、变成狗、变成人，经历猫、狗、人的痛苦生活，它就会得出还是做老鼠幸福的结论。
当然，还可以着眼“快乐”与“幸福”的异同进行开掘。
错 觉
泰戈尔
河的此岸暗自叹息——
“我相信，一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸。”
品读这首诗，你产生了哪些联想或感悟？请根据联想或感悟写一篇文章。
要求：①立意自定，题目自拟，文体自选;②不少于600字。
思路点拨
一、把握材料内涵
写材料作文，不管是哪类材料，读懂材料，把握内涵，都是审题立意的重要步骤。材料的内涵，是对立意的限制，更是基础，是生发点。相对而言，诗歌类材料作文比其他类材料作文审题难度要大，这主要体现在读懂诗歌、把握诗歌内涵上。
解读诗歌类材料，可从以下方面入手：
1.品意象，抓关键。诗歌是借助意象表情达意的。诗歌语言的含蓄美，也多体现在所描绘的意象中。这些意象往往具有隐喻性、象征性或指代性。解读时，可抓住诗歌的意象去联想、想象，捕捉它所包含的象征意义和寓意。这就需要解决两个问题：一是诗中选择了什么意象;二是这个意象有什么深层含意或象征意义。《错觉》一诗，选取了两个意象：此岸与彼岸，通过彼此的羡慕，反映了现实中人们对快乐幸福的某种倾向、看法。以“错觉”为题，表达了作者對这种现象的否定。
如果一首诗中含有多个意象，要注意分清这几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂繁复，还应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。这样的语句，往往是画龙点睛的议论句。
2.析内涵，明主旨。抓住诗中关键语句，深入品味，由表及里、由因及果或由果溯因，辩证思考，分析它们包含的是非、善恶、褒贬等，并据此领会内涵、明确主旨。《错觉》一诗，透过“此岸”与“彼岸”的错觉，揭示了不正确的幸福观，启发读者思考真正的快乐与幸福;传达了这样的人生哲理：尽管不同生活状态下的人有着不同的痛苦与不幸，但幸福与快乐其实一直都在，只是需要我们去发现和体味。
二、由此及彼，发散思考，确定立意
读懂诗歌，把握诗歌内涵，是作文立意的基础。接下来，还要在这一基础上深入思考，找到新颖的立意角度，确定立意。
诗题是“错觉”，“错觉”的意思是对客观事物不正确的认识。结合诗歌内容，此岸与彼岸对“快乐”“幸福”不正确的认识，是在“快乐”“幸福”观上产生了“错觉”：双方均以为对方过得比自己好，都羡慕对方，都处在自怨自艾之中——都没有真正了解对方，也没有看到自己的优势。
为什么此岸和彼岸的想法不谋而合呢？当然存在一个因果逻辑，由果溯因，或由因追果，就能发现材料的含意。之所以产生幸福在对岸而不在自己身边的认识、感受，是因为它们通过比较（攀比），陷入了常见的心理误区，以为得不到的才是最好的，自己不曾拥有的正是自己想要的。总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上。这是对“快乐”“幸福”的错误认识。
经过这样分析，就可以确定“快乐与幸福”这一话题，可据此进行发散思考。
现实生活中，持这种想法的人，不在少数。欲壑难填，这山望着那山高，身在福中不知福，这是人性使然，也是人性的悲哀。说到底，这是心理不健全，不平衡的表现。如果仅仅站在自己的角度，觉得谁都过得比我好——无论是金钱、地位、名誉，还是爱情、婚姻、工作、职业、成绩等，我都居于人后。有这种心理的人，牢骚满腹，怨天尤人，却不知道自己到底想要什么，也不想凭借努力去改变现状，总生活在不切合实际的幻想和哀怨中。久而久之，负能量越积越多，就形成了悲观、懒惰、爱空想的病态性格。
怎样纠正这种认识的偏差呢？当然靠正确认识快乐与幸福。俗话说“要想知道苹果的滋味就得亲口尝一尝”，强调的是实践的重要性。假如此岸到了彼岸，或者彼岸到了此岸，深入了解，就不会产生这样武断的结论。这种错觉，实则是主观臆断的产物。因此，学会换位思考，我们就可以作出正确的判断，得出这样的立意：不必羡慕别人的快乐，幸福掌握在自己手里;要感受幸福，就要正确认识自我，明白自己到底想要什么，能要什么;要珍惜眼前，做好自己;知足才能常乐，在知足中奋进，快乐和幸福是奋斗来的;他人未必比自己快乐、幸福;人要从自己制造的陷阱中走出来;不要盲从、不要迷失自己;要正确看待他人和自己……
诗歌的特点是“用形象说话”。而形象往往来自于生活，在立意时就要有“由此及彼”的联想、想象意识，与生活、社会、人生对接，进行思维发散，激活原始的生活积累，找到有生活体验及独特感悟的素材，并上升到人生高度来认识。
三、巧妙选材
在选材时，可以进一步追问，发散思考：自己对快乐幸福有过这样的错觉吗？生活中这种现象多吗？历史上有没有这样的例子？这样的错觉会导致怎样的后果？有没有能正视生活中一切不如意从而获得快乐幸福的人或事……其实在平时的学习、生活中，这种错觉现象随处可见，比如，“庄稼总是人家的好”;一些人总是“看”到别人比自己有钱、比自己快乐、比自己幸福;得不到的东西总是最好的，于是人们迷恋那些得不到的，反而对拥有的不珍惜。
四、确定文体，巧妙谋篇布局
作文，一定要有鲜明的文体意识。就本题而言，既可以写记叙文和议论文，还适合写散文、小小说等。
比如，可选择自己的生活经历为素材写记叙文，如，自己一味羡慕别人的成绩、才艺、能力、家境等，盲目地模仿别人，结果迷失了自己，深陷痛苦而不能自拔。一次偶然的际遇，让自己明白了幸福的真谛，从此放下包袱，徜徉在幸福中。
又如，探究快乐幸福的真谛，写成议论文。先提炼一个明确的、新颖的中心论点，像“幸福就在此岸”等。然后，可以概括描述各行各业的人幸福生活的场景，也可以概括描述自认为“不幸福”的种种表现，由此引出论题，揭示论点。“此岸”只是比喻，即比喻自身、现在、拥有等。然后，将中心论点分解成几个分论点，运用摆事实、讲道理等论证方法，逐个证明分论点。而后，水到渠成地得出结论。
此外，还可展开想象，延伸思维的触角。如，人常常羡慕“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的生活，那就可以让自己变成一只麻雀，去经历觅食之苦、生死之劫，便会深刻地感受到做人的幸福。又如，老鼠可能羡慕比它更强大的动物，让老鼠变成猫、变成狗、变成人，经历猫、狗、人的痛苦生活，它就会得出还是做老鼠幸福的结论。
当然，还可以着眼“快乐”与“幸福”的异同进行开掘。