【摘 要】
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[摘要] 目的 探讨基于问题的学习（PBL）教学模式在医学影像技术专业学生见习教学中的应用效果。 方法 选取2018年3月～2019年6月温州医科大学仁济学院2015级和2016级60名医学影像技术专业本科生作为研究对象，以抽签法随机分组，其中PBL组26名，对照组34名。教学结束后对两组学生进行考核和问卷调查，评价教学效果。 结果 两组理论知识考核比较，差异无统计学意义（P=0.792），实践操
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[摘要] 目的 探讨基于问题的学习（PBL）教学模式在医学影像技术专业学生见习教学中的应用效果。 方法 选取2018年3月～2019年6月温州医科大学仁济学院2015级和2016级60名医学影像技术专业本科生作为研究对象，以抽签法随机分组，其中PBL组26名，对照组34名。教学结束后对两组学生进行考核和问卷调查，评价教学效果。 结果 两组理论知识考核比较，差异无统计学意义（P=0.792），实践操作知识考核PBL组优于对照组（P=0.041）;PBL组在提升学生学习兴趣（P=0.036）、提高自学能力（P=0.003）、医患沟通能力（P=0.004）、影像操作思维能力（P=0.023）和科研思维能力（P=0.005）方面优于对照组，在加深课堂知识理解方面PBL组与对照组比较，差异无统计学意义（P=0.842）。 结论 PBL应用于见习教学模式，有助于提升医学影像技术专业学生综合素质，获得较好的教学效果。
[关键字] 医学影像技术;基于问题的学习;见习教学;情景模拟教学
[中图分类号] R445-4
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