【摘 要】
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通过对西藏大学援藏教师课堂教学情况的调查,可得知当前援藏教学的实施情况和学生对援藏教学效果的评价。调查发现,西藏大学学生对援藏教师的教学效果整体比较满意,但在部分
【机 构】
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武汉大学政治与公共管理学院,深圳大学城市治理研究院
【基金项目】
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西藏大学政法学院科研支持项目“援助制度创新与西藏经济社会发展研究”(项目编号:2017ZFZC00302),西藏自治区大学生创新训练项目“西藏大学援藏教师课堂教学效果研究”(项目编号:2017QCX057)
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通过对西藏大学援藏教师课堂教学情况的调查,可得知当前援藏教学的实施情况和学生对援藏教学效果的评价。调查发现,西藏大学学生对援藏教师的教学效果整体比较满意,但在部分环节,也存在"众口难调"的问题。在问卷调查以及与援藏教师、学生访谈的基础上,调研团队发现,基础教育水平差异、师生联系密切程度是影响学生对援藏教学效果评价的两个的最重要因素。调查结果启示我们在高等教育援藏进一步发展的背景下,除了要进一步扩大援藏教师来西藏大学授课的规模、吸引更多的援藏教师前来西藏大学授课之外,还要做好与援藏教师在
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