显性、隐性学习相结合在高中英语语法教学中的应用--基于迪斯尼经典影片

来源 :速读(下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cheng1129
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语语法在英语学习中有很重要的地位,因此,长期以来在英语语法教学中,无论在时间还是人力上都投入很大,但效果却不是很好,从而影响了学生的英语语言综合运用能力。很多学者也在探讨如何教授英语语法。英语语法教学经历了从显性语法教学到隐性语法教学再到将二者相结合,但如何将二者有效地结合是我们需要考虑的问题。本文将显性学习、隐性学习和语境理论相结合,语境通过迪斯尼经典影片来创设,将其应用到高中英语语法教学中,来提高中学生的英语学习兴趣及语法能力,进而提高学生的英语语言综合运用能力。
其他文献
对于有些学生来说,化学学习是他们的一个難点,很多学生害怕化学,甚至厌恶化学。如何改变这种情况呢?我们可以利用赏识教育,慢慢培养学生对化学学科的兴趣。在课前让他们进行充分地预习,了解将要学习的有关内容,那么他们在上课时就不会被动,课堂上学习的也有了针对性,对自己比较感兴趣的问题进行深入的探讨和研究,这样就大大的提高了他们的积极性。  所谓赏识教育,就是教育者在教育过程中,运用欣赏、鼓励的态度去看待、
1 研究对象与方法  1.1研究对象  以道县几所普通中学的体育教学现状为研究对象,共调查学生200人。  1.2研究方法  1.2.1文献资料法  查阅相关文献资料和学术论文30余篇,并对学校现有的资料进行整理和归纳,为文章准备第一手可靠资料。  1.2.2问卷调查法  在几所中学的初中生共发放调查问卷200份,回收有效问卷193份,回收率96.5%,其中有效问卷183分,有效率为91.5%。 
目的 探讨腹腔镜卵巢囊肿切除术的护理措施.方法 选择在我院进行腹腔镜卵巢囊肿切除术的52例患者为研究对象,将其随机分组,观 察组26例给予优质护理,对照组26例给予常规护理,
摘 要:语文教学是学生学习语文知识的主阵地,利用语文教学向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。因此,初中语文教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教学中蕴含的法制教育因素,而要恰当地把握分寸,适时渗透,潜移默化,全面提高学生的法制意识。  关键词:法制教育;语文教学;渗透;法制意识  近日,语文教材中被奉为“经典之作”
目的 本文分析穴位贴敷疗法在中医儿科中的治疗及护理.方法 本文选择我院中医科、中医儿科在2019年接收的小儿腹泻患儿50例,分为观察组和对照组,针对两组患儿都进行常规中医
摘 要:《新课标》提出,要把培養学生的自学能力作为一项重要目标。学生自主学习能力的培养和提高是多方面的,通过课前预习来提高学生的数学学习能力,是学生自主学习能力的组成部分。  关键词:小学数学;自学能力;培养;加强  本文就数学自学能力的培养,结合教学实际,在此就在教学中如何加强数学学法指导,提高学生数学自学能力谈谈自己的几点做法:  (1)小学的学生,还意识不到预习的重要性,也不懂得预习的方法,
摘 要:教育行为的本质是沟通,教育目标的实现即是沟通技巧的反映,因而一切教育活动要想达到预期的目标,必须考虑客体的接受能力、接受习惯,从而选择最佳的策略。本文分别从教师和学生在教育活动中普遍的心理状态进行剖析,对心理学在教育实施中的必要性、渗透策略以及如何调动积极情感等方面进行探究。  关键词:心理学;教育活动;作用  越来越多的教师反映,现在的学生难教。学生学习不主动,教师说浅了学生不以为然,说
摘 要:本文重点介绍三个问题的研究。第一,幼儿面临的突出困难是没有接触到数学学习发展的方法,而是重点被培训去解决数学作业问题;第二,作业主要是包括他们已知知识的运用和教师所教知识的运用,严重缺乏了解和学习数学的能力;第三,研究教师和孩子之间的互动教具会为幼儿提供更多发展途径的影响。这些研究的知识和信息对学前数学课程的发展提供了基础。而本章的最后一节中提到的一些现行做法在新加坡幼儿园数学教育的目的是
目的 研究助产士心理护理在促进自然分娩中的方法 与效果.方法 在我院2018年10月至2019年10月时间段内接收的将要分娩的产妇的中选择100例进行随机分组,对照组50例实施常规护
历史课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件,是有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。课程资源的种类很多,有校内的,也有校外的,如果能将这些资源很好地加以开发和利用,将大大有益于我们的历史课教学和提高整个民族的历史素质。  何谓高效历史课堂?从本质上来看,高效课堂应该是在课堂教学的特定形式和特定含义的基础上,研究构成课堂教学的基本要素,立足于优化教师、学生、教材三者之间的关系