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王竹香，女，全国优秀语文教师，高级教师。20年的工作实践中，她以竹子般坚忍不拔、香气宜人的品格为追求，爱岗敬业，无私奉献，严谨笃学，用自身一点一滴的言行诠释着师德的神圣含义，曾获得全国高中语文教师“教改新星”，“全国百名班主任之星”“全国优秀语文教师”“邯郸市模范教师”“邯郸市十佳班主任”“邯郸市德育标兵”“邯郸市德育先进工作者”“邯郸市教科研先进个人”等荣誉称号，所带班级曾被评为“河北省先进班集体”。《中学语文》、《邯郸日报》、《冰心少年文学》、新浪教育学人、中国名师网、中华语文网、《永年教育》都曾对其先进事迹宣传介绍。
做学习型教师
“学不知足，业精于勤”是她的座右铭。从当教师的第一天起，她就给自己定了一个目标——穷毕生之努力，力争做一名优秀的人民教师。为了能尽快成为一名合格的教师，她常以万分的努力来充实、完善自己。刚毕业那两年她除了上课、备课、批改作业外，剩余的时间全部用来向老教师学习，她一边虚心向他们请教，一边紧跟他们听课，并尝试融合他们各自的优点来指导自己的教育教学实践，“功夫不负有心人”，在她教学的第二年，她所任年级语文学科就取得了邯郸地区第二名的好成绩。
她深知“知识是立业之本”，只有拥有渊博知识的人才能成就一番大的事业。为了提高学识水平和教学能力，从而更好地完成工作任务，1993年，她考入了河北师范大学参加本科函授学习，当时她还担任着一个班的班主任和三个班的语文课。怎样解决授课质量、学生成绩与学习任务的矛盾，成为摆在她面前的现实问题。她明白，这不会有什么捷径，要想解决这一问题，只有挤时间！她克服了种种难言的困难，经过辛勤努力，终于以优异的成绩完成了学业。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，求学的路很苦，但她获得了知识的丰收，教学成绩也年年攀升，她逐渐成为独当一面的教学骨干。
成绩面前我并没有止步，仍然不断地努力汲取着来自各方面的知识营养。近几年，她三次赴武汉参加全国文学教育和语文教学研讨会，听取了福建师大中文系教授，博士生导师孙绍振等大学教授，著名诗人舒婷，晓苏教授，等作家以及余映朝等名师的讲课，撰写的论文《快乐语文摭谈》作为重点推荐作品在会上进行了公开交流，获得了众多专家学者的认可，并被大会组委会授予一等奖。她还多次参加全国中语会组织的各种活动，她聆听过教育家魏书生、北大教授曹文轩、全国名师赵谦翔、梁捷等人的精彩报告，不断的学习为她的语文教学带来了源头活水，带来了翠竹般的清新气息。
做勤奋型教师
作为学校的业务骨干，她常常任三个班的语文课兼一个班的班主任，有着特别重的教育教学任务，四十岁的年龄，上有老下有小，家中事务也极为繁重。她知道要想合理解决这一矛盾，唯有勤奋一条路可走。
孩子的出生虽给她带来了无限欢乐，却也使她肩上的担子更重了。那时她正担任着高三毕业班的语文课和一个班的班主任，工作量之大可想而知，为了学生，在孩子刚出生一个月时，她就狠心给女儿断了奶，义无反顾的踏上了工作岗位，把照顾女儿的任务留给不太会照看孩子的小保姆。那时她经常天不亮就起床，先与学生一块儿上早操、指导早读，然后马不停蹄地跑回家里照看孩子，打扫房间，准备做饭。每天晚上，除了辅导之外，还要与学生交流思想，到宿舍查看学生休息情况等，回到家时往往已是深夜……她常说：“我从不抱怨生活的艰辛，也不推脱自己应承担的家庭责任和义务，但在家庭和事业发生冲突时，我的天平指针应当向事业倾斜。”
为了掌握先进的教育教学理念，科学有效的管理班级，她常常把时间掰成两半来用，白天以教育教学实践为主，晚上、星期天、节假日以搜集整理资料为主。学校的办公室、阅览室和教室还有斗室之家就是她生活的全部。一桌一椅、一台电脑和一盏小小的台灯就成了她最亲密的伙伴！
2008年，在学校中层干部竟聘中，她以出色的成绩赢得了一中教科研市副主任的职位。如今，作为教科研室副主任的她不仅负责全校的教科研工作，还担任着校刊《教学研究》的主编，具体负责组织、筛选稿件的任务。她在挑战自我，挑战未来。
同事们见面常会问她：“你這么工作到底累不累啊？”每当这时她会笑着说：“累并快乐着！”
做朋友型教师
“亲其师，信其道”。王老师不仅在学习上、生活上做学生的引导者，更重要的是她经常深入了解他们，做他们最好的朋友。她常常想法设法走近学生的心灵，用爱心去打动每一位学生。
在她眼中，学生与她从来都是平等的，她特别注意维护学生的自尊。她班中有一个叫杜强的男生，学习成绩特别好，可是在一次家长座谈会上，他的母亲提到他却泪流满面，交谈中她得知，杜强的父母是卖烧饼的，杜强认为父母的工作不体面而常给他们发脾气。她知道这一情况后，没有直接批评他，因为她知道，这个学生自尊心很强，也不怎么和同学们接触，他不想让同学或老师知道自己的情况，于是她一方面以别的理由找他谈心，拉近与他的心理距离，另一方面利用班队活动来加强这方面的教育，让学生们设身处地的体会父母为了自己有多么不容易，那次班会后，杜同学逐渐变得开朗起来。一段时间，她还在班里设立了“知音”信箱，倾听学生的心声，并认真回信，鼓励、开导学生，为学生排忧解难，做好教育和思想工作。她总是这样想法设法让学生体验信任、体验温暖、体验成功。
教学上，她坚持实行民主教学，给学生创造宽松、愉快的学习环境，使他们以不同的方式，轻松自如的开展学习，在对学生的教育中，她也常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，积极鼓励学生大胆质疑，师生开展平等讨论。民主的气氛极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生们自我管理的能力，充分发挥了他们自身的潜能。
快乐、民主的教学理念使学生的潜能得到了最大限度的发挥，使学生的个性得到了最充分的张扬。在连续五届“语文报杯”全国中学生作文竞赛中，她的学生张帅普获国家级一等奖，李晓微、未月钦、李亚飞等获得省级特等奖，还有多名学生获省级二等奖或三等奖。不仅如此，她指导的学生张佳宇、李亮亮、李冰、王旭等同学在“新世纪”杯全国中学生作文竞赛及“圣陶杯”和全国中学生语文能力竞赛中多次获得国家级奖励或省级奖励。学生许恒乾、杜欢、杜浩鹏、李鸣、魏晨杨等在国家级核心期刊《语文教学与研究》和《作文升级》上发表了《从狼外婆到狼图腾》《给四大名著派座次》《小心眼》等20多篇文章，在《作文导报》《作文周刊》《中学生作文指导》《语文报》《邯郸晚报》等报刊发表了30多篇优秀文章，并被国内多家文学作文网站转载。 和谐的师生关系和优异的成绩奠定了她在学生心目中的地位，学生们不仅尊重她，而且常把她当成知心朋友，和她交流一切。有一次，一个学生笑着对她说：“王老师，你看你多像我们的大姐姐，你知道吗？我们私下里都叫你‘大姐”。
在学生的心目中，她就像一位大姐一样既做学生的引路者又做他们的知心朋友！
做学者型教师
在自己取得成绩的同时，她又陷入了深深的思考：如果能把自己的教学成果与经验进一步深入的研究总结，形成理论，让同行们分享，避免他们在教育教学中少走弯路，不是更有价值吗？带着这样的目标，2003年，在校长和几位老教师的鼓励下，她率先在全校搞起了课题研究。为此，她广泛搜集教育教学方面的信息，积极开展教科研活动并认真总结自己的教育教学研究成果。2003年至2006年，作为子课题组组长她参与并完成了一项全国“十五”规划重点课题的研究工作，被评为优秀子课题组组长和优秀研究员。
2004年7月至2006年6月，她主持并完成了省级课题《以学生为本，快乐语文教学策略研究》的研究工作，在研究中，她尝试着把“快乐”的理念贯穿到语文教学中来，“快乐语文”是指针对语文学科的自身优势，通过调动学生的情感来促使学生乐于学习，并在学习中体验快乐。快乐语文不是表面的轻松和表层的娱乐，而是一种心理的快乐，是学生参与过程的愉悦感，完成作业的成就感，获得知识的满足感。“快乐语文”包括“把枯燥的知识娱乐化”“把语文内容生活化”，这不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，而且给学生提供了展示才华的舞台，促进了学生的全面发展，为“学生的终身学习和有个性的发展”奠定了良好的基础。2008年，该课题研究成果被河北省教育厅评为“第四届河北省教学成果”三等奖，课题组成员也获得了1000元的奖励。2010年主持承担的“十一五”全国重点规划课题〈引导学生在文学作品阅读中感悟人生〉顺利结题并获得全国优秀课题二等奖.此课题受到中国语文教育家，北京教育学院教授，中语会理事长苏立康和华东师范文学院教授苏晓等课题组鉴定专家的称赞和充分肯定.现正主持承担一项全国教育科学“十一五”教育规划课题子课题《在高中语文文本中渗透传统文化教育的实践研究》和一项河北省“十二五”教育科研重点课题《高中作文教学实施素质教育的策略研究》正在研究中。
在快乐理念的指导下，王老师带领的学生不仅越来越喜欢上语文课，而且在考试、写作、演讲、朗诵等方面都取得的优异的成绩。她多次获国家级作文大赛优秀指导奖。她连续多次被全国中学生作文大赛组委会聘为大赛特邀专家评委。她还被华中师范大学全国首届核心期刊《语文教学与研究》和《作文周刊》《新课程》《作文升级》《语文报》等报刊聘为特约编辑和特约编委及特邀撰稿人。
为了总结研究经验，她撰写了不下三十万字的教学经验总结和论文，在《语文教学与研究》、《中学语文》、《辅导员》、《语文报》、《教师报》、《写作指导报》《文学教育》等国家级核心期刊或省市级报纸杂志上发表教研论文20多篇，她的论文被作为合肥师范学院本科生毕业论文和华东师范大学全国优秀教育硕士毕业答辩论文，年度学会论文及其国内一些学校语文教师论文的重要参考文献，并被国内多家学科网站和论坛转载，在语文届產生一定的影响。另外有多篇论文获国家级或省市级一、二等奖。2004年，在邯郸市青年教师优质课比赛中荣获一等奖第一名。2008年河北省优质课二等奖，全国优质课一等奖，获得“全国优秀语文教师教学能手”一等奖。2009年应邀在全国首届语文名师成长论坛暨第六届全国中青年优秀语文教师课堂教学多种风格展示会上作课堂展示，受到与会教授专家和语文教师的一致好评！
一路走过，她付出的是心血和汗水，换来的是肩上饱满的行囊和胸中昂扬的气概。
她就像一株翠绿的竹子，一直在飘溢着淡淡的清香，这股清香弥漫在校园内，也浸入到满园桃李的心田之中！
做学习型教师
“学不知足，业精于勤”是她的座右铭。从当教师的第一天起，她就给自己定了一个目标——穷毕生之努力，力争做一名优秀的人民教师。为了能尽快成为一名合格的教师，她常以万分的努力来充实、完善自己。刚毕业那两年她除了上课、备课、批改作业外，剩余的时间全部用来向老教师学习，她一边虚心向他们请教，一边紧跟他们听课，并尝试融合他们各自的优点来指导自己的教育教学实践，“功夫不负有心人”，在她教学的第二年，她所任年级语文学科就取得了邯郸地区第二名的好成绩。
她深知“知识是立业之本”，只有拥有渊博知识的人才能成就一番大的事业。为了提高学识水平和教学能力，从而更好地完成工作任务，1993年，她考入了河北师范大学参加本科函授学习，当时她还担任着一个班的班主任和三个班的语文课。怎样解决授课质量、学生成绩与学习任务的矛盾，成为摆在她面前的现实问题。她明白，这不会有什么捷径，要想解决这一问题，只有挤时间！她克服了种种难言的困难，经过辛勤努力，终于以优异的成绩完成了学业。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，求学的路很苦，但她获得了知识的丰收，教学成绩也年年攀升，她逐渐成为独当一面的教学骨干。
成绩面前我并没有止步，仍然不断地努力汲取着来自各方面的知识营养。近几年，她三次赴武汉参加全国文学教育和语文教学研讨会，听取了福建师大中文系教授，博士生导师孙绍振等大学教授，著名诗人舒婷，晓苏教授，等作家以及余映朝等名师的讲课，撰写的论文《快乐语文摭谈》作为重点推荐作品在会上进行了公开交流，获得了众多专家学者的认可，并被大会组委会授予一等奖。她还多次参加全国中语会组织的各种活动，她聆听过教育家魏书生、北大教授曹文轩、全国名师赵谦翔、梁捷等人的精彩报告，不断的学习为她的语文教学带来了源头活水，带来了翠竹般的清新气息。
做勤奋型教师
作为学校的业务骨干，她常常任三个班的语文课兼一个班的班主任，有着特别重的教育教学任务，四十岁的年龄，上有老下有小，家中事务也极为繁重。她知道要想合理解决这一矛盾，唯有勤奋一条路可走。
孩子的出生虽给她带来了无限欢乐，却也使她肩上的担子更重了。那时她正担任着高三毕业班的语文课和一个班的班主任，工作量之大可想而知，为了学生，在孩子刚出生一个月时，她就狠心给女儿断了奶，义无反顾的踏上了工作岗位，把照顾女儿的任务留给不太会照看孩子的小保姆。那时她经常天不亮就起床，先与学生一块儿上早操、指导早读，然后马不停蹄地跑回家里照看孩子，打扫房间，准备做饭。每天晚上，除了辅导之外，还要与学生交流思想，到宿舍查看学生休息情况等，回到家时往往已是深夜……她常说：“我从不抱怨生活的艰辛，也不推脱自己应承担的家庭责任和义务，但在家庭和事业发生冲突时，我的天平指针应当向事业倾斜。”
为了掌握先进的教育教学理念，科学有效的管理班级，她常常把时间掰成两半来用，白天以教育教学实践为主，晚上、星期天、节假日以搜集整理资料为主。学校的办公室、阅览室和教室还有斗室之家就是她生活的全部。一桌一椅、一台电脑和一盏小小的台灯就成了她最亲密的伙伴！
2008年，在学校中层干部竟聘中，她以出色的成绩赢得了一中教科研市副主任的职位。如今，作为教科研室副主任的她不仅负责全校的教科研工作，还担任着校刊《教学研究》的主编，具体负责组织、筛选稿件的任务。她在挑战自我，挑战未来。
同事们见面常会问她：“你這么工作到底累不累啊？”每当这时她会笑着说：“累并快乐着！”
做朋友型教师
“亲其师，信其道”。王老师不仅在学习上、生活上做学生的引导者，更重要的是她经常深入了解他们，做他们最好的朋友。她常常想法设法走近学生的心灵，用爱心去打动每一位学生。
在她眼中，学生与她从来都是平等的，她特别注意维护学生的自尊。她班中有一个叫杜强的男生，学习成绩特别好，可是在一次家长座谈会上，他的母亲提到他却泪流满面，交谈中她得知，杜强的父母是卖烧饼的，杜强认为父母的工作不体面而常给他们发脾气。她知道这一情况后，没有直接批评他，因为她知道，这个学生自尊心很强，也不怎么和同学们接触，他不想让同学或老师知道自己的情况，于是她一方面以别的理由找他谈心，拉近与他的心理距离，另一方面利用班队活动来加强这方面的教育，让学生们设身处地的体会父母为了自己有多么不容易，那次班会后，杜同学逐渐变得开朗起来。一段时间，她还在班里设立了“知音”信箱，倾听学生的心声，并认真回信，鼓励、开导学生，为学生排忧解难，做好教育和思想工作。她总是这样想法设法让学生体验信任、体验温暖、体验成功。
教学上，她坚持实行民主教学，给学生创造宽松、愉快的学习环境，使他们以不同的方式，轻松自如的开展学习，在对学生的教育中，她也常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，积极鼓励学生大胆质疑，师生开展平等讨论。民主的气氛极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生们自我管理的能力，充分发挥了他们自身的潜能。
快乐、民主的教学理念使学生的潜能得到了最大限度的发挥，使学生的个性得到了最充分的张扬。在连续五届“语文报杯”全国中学生作文竞赛中，她的学生张帅普获国家级一等奖，李晓微、未月钦、李亚飞等获得省级特等奖，还有多名学生获省级二等奖或三等奖。不仅如此，她指导的学生张佳宇、李亮亮、李冰、王旭等同学在“新世纪”杯全国中学生作文竞赛及“圣陶杯”和全国中学生语文能力竞赛中多次获得国家级奖励或省级奖励。学生许恒乾、杜欢、杜浩鹏、李鸣、魏晨杨等在国家级核心期刊《语文教学与研究》和《作文升级》上发表了《从狼外婆到狼图腾》《给四大名著派座次》《小心眼》等20多篇文章，在《作文导报》《作文周刊》《中学生作文指导》《语文报》《邯郸晚报》等报刊发表了30多篇优秀文章，并被国内多家文学作文网站转载。 和谐的师生关系和优异的成绩奠定了她在学生心目中的地位，学生们不仅尊重她，而且常把她当成知心朋友，和她交流一切。有一次，一个学生笑着对她说：“王老师，你看你多像我们的大姐姐，你知道吗？我们私下里都叫你‘大姐”。
在学生的心目中，她就像一位大姐一样既做学生的引路者又做他们的知心朋友！
做学者型教师
在自己取得成绩的同时，她又陷入了深深的思考：如果能把自己的教学成果与经验进一步深入的研究总结，形成理论，让同行们分享，避免他们在教育教学中少走弯路，不是更有价值吗？带着这样的目标，2003年，在校长和几位老教师的鼓励下，她率先在全校搞起了课题研究。为此，她广泛搜集教育教学方面的信息，积极开展教科研活动并认真总结自己的教育教学研究成果。2003年至2006年，作为子课题组组长她参与并完成了一项全国“十五”规划重点课题的研究工作，被评为优秀子课题组组长和优秀研究员。
2004年7月至2006年6月，她主持并完成了省级课题《以学生为本，快乐语文教学策略研究》的研究工作，在研究中，她尝试着把“快乐”的理念贯穿到语文教学中来，“快乐语文”是指针对语文学科的自身优势，通过调动学生的情感来促使学生乐于学习，并在学习中体验快乐。快乐语文不是表面的轻松和表层的娱乐，而是一种心理的快乐，是学生参与过程的愉悦感，完成作业的成就感，获得知识的满足感。“快乐语文”包括“把枯燥的知识娱乐化”“把语文内容生活化”，这不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，而且给学生提供了展示才华的舞台，促进了学生的全面发展，为“学生的终身学习和有个性的发展”奠定了良好的基础。2008年，该课题研究成果被河北省教育厅评为“第四届河北省教学成果”三等奖，课题组成员也获得了1000元的奖励。2010年主持承担的“十一五”全国重点规划课题〈引导学生在文学作品阅读中感悟人生〉顺利结题并获得全国优秀课题二等奖.此课题受到中国语文教育家，北京教育学院教授，中语会理事长苏立康和华东师范文学院教授苏晓等课题组鉴定专家的称赞和充分肯定.现正主持承担一项全国教育科学“十一五”教育规划课题子课题《在高中语文文本中渗透传统文化教育的实践研究》和一项河北省“十二五”教育科研重点课题《高中作文教学实施素质教育的策略研究》正在研究中。
在快乐理念的指导下，王老师带领的学生不仅越来越喜欢上语文课，而且在考试、写作、演讲、朗诵等方面都取得的优异的成绩。她多次获国家级作文大赛优秀指导奖。她连续多次被全国中学生作文大赛组委会聘为大赛特邀专家评委。她还被华中师范大学全国首届核心期刊《语文教学与研究》和《作文周刊》《新课程》《作文升级》《语文报》等报刊聘为特约编辑和特约编委及特邀撰稿人。
为了总结研究经验，她撰写了不下三十万字的教学经验总结和论文，在《语文教学与研究》、《中学语文》、《辅导员》、《语文报》、《教师报》、《写作指导报》《文学教育》等国家级核心期刊或省市级报纸杂志上发表教研论文20多篇，她的论文被作为合肥师范学院本科生毕业论文和华东师范大学全国优秀教育硕士毕业答辩论文，年度学会论文及其国内一些学校语文教师论文的重要参考文献，并被国内多家学科网站和论坛转载，在语文届產生一定的影响。另外有多篇论文获国家级或省市级一、二等奖。2004年，在邯郸市青年教师优质课比赛中荣获一等奖第一名。2008年河北省优质课二等奖，全国优质课一等奖，获得“全国优秀语文教师教学能手”一等奖。2009年应邀在全国首届语文名师成长论坛暨第六届全国中青年优秀语文教师课堂教学多种风格展示会上作课堂展示，受到与会教授专家和语文教师的一致好评！
一路走过，她付出的是心血和汗水，换来的是肩上饱满的行囊和胸中昂扬的气概。
她就像一株翠绿的竹子，一直在飘溢着淡淡的清香，这股清香弥漫在校园内，也浸入到满园桃李的心田之中！