【摘 要】
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为提高对水中镍离子的去除效率,获得高效且成本低廉的吸附材料,以废弃的花生壳为原料自制花生壳炭,并用高锰酸钾和氢氧化钾对其进行改性。利用Box-Behnken中心组合设计实验,
【基金项目】
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重庆市技术创新与应用示范(社会民生类)一般项目(cstc2018jscx-msybX0308).
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为提高对水中镍离子的去除效率,获得高效且成本低廉的吸附材料,以废弃的花生壳为原料自制花生壳炭,并用高锰酸钾和氢氧化钾对其进行改性。利用Box-Behnken中心组合设计实验,采用响应面法得到花生壳炭吸附镍离子的最优改性条件。通过SEM、BET等分析方法对改性前后的花生壳炭进行表征,了解其形貌与结构的变化,并对吸附反应前后的改性花生壳炭进行FTIR分析,初步探讨其对Ni(Ⅱ)的吸附机理。结果表明,最优的改性条件为:热处理温度361℃,氢氧化钾与炭的质量比2.5,高锰酸钾的质量浓度0.76%。用该条件下改性的
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高校档案真实记录与反映着一个时期一所学校的历史沿革与发展轨迹，起着延续过去、承接现在和开启未来的重要作用。高校只有建立一支专业化、高素质的档案管理队伍。才能切实改
英语跨文化交际是跨文化交际中最为广阔且具典型性的领域。由于民族、历史、地理和社会等诸多因素,语言间的差异、异质文化的冲突和误读等方面在英语跨文化交际中表现得最为
<正> 我们培养的学生大部分是工人、贫下中农的子女,在努力搞好课堂教学的同时,对他们当中学习困难的学生进行辅导,提高他们的学习水平,是搞好教学的一项非常重要的工作。 过去由于自己在教学上的主观主义比较严重,因材施教做得差,辅导工作做得不经常,不耐心,对程度不同的学生往往一律要求,特别是对一些学习困难的学生要求得过高,过急。当他们在学习上达不到我所预想的效果时,常对他们批评过多,总认为他们没有把学习搞好是因为学习目的不明
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<正> 吴景荣同志在《外语教学与研究》第一期上发表了一篇《论读、听、说的先后关系》的文章,读后得到不少启发。为了更好地向外语教学界的前辈学习,提出一些问题和不同的看法,请同志们指正。首先应该肯定,吴景荣同志把掌握外语的言语技能、技巧当作一个基本规律来论述,这是值得外语教学工作者注意的,这是一个应该加以深入研究的
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