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【摘要】一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观、有热爱教育、执著的敬业精神、良好的社会形象、有渊博的知识和健康的身心，才能优化当今的政治课，从而培养合格的社会主义公民。
【关键词】政治教学；教师；人格魅力
【中图分类号】G479.32 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）03-0035-01
政治教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。在这里，我们就优化思想政治课对教师人格魅力的要求也作了些思考。
一、教师要具有执著的敬业精神
爱岗敬业是调整教师队伍与教师职业之间相互关系的道德规范。人民教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦的钻研业务的精神，这是由教师的特殊性所决定的。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教师工作和履行其它教师道德规范的前提，没有爱岗敬业的精神，就谈不上热爱学生、严谨治学、廉洁从教，为人师表也不可能实现。爱岗敬业精神自古以来就是一种美德，爱岗敬业精神要求人们要热爱自己的事业，并对自己的事业尽职尽责，大禹治水三过家门而不入，李时珍餐风露宿，翻山越岭尝百草而著《本草纲目》，袁隆平几十年如一日潜心探水稻基因奥秘，被称为“水稻之父”。他们都为人类作出了贡献，做了好事，他们这种敬业爱岗的精神就是一种美德，一种无私的奉献。今天我们教师从事的事业是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会的文明发展进步有着不可替代的推动作用。当进世界的竞争，是经济实力和科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争。现代社会教育事业的兴旺发达与否，直接关系到一个民族、一个国家的生存和发展的基础是否强大巩固，因此教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时，教师的职业道德联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福，关系到社会成员自身全面发展的程度，关系到人的切实利益的拥有和维护，教师成为学生通向幸福之路的向导。
二、教师要具有良好形象
在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教师的一切言论的行动中。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的政治教师必须讲“政治”坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
三、教师要不断提高教学能力
教师的教研能力是指教师研究教育、教学问题的能力。它是一种源于教育教学实践而又有所超越和升华的能力。具有教研意识和教研能力是一位教师走向成熟的重要标志。只有研究型的教师才能胜任课程的改革和创新。例如，高中思想政治课的课程总目标是：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；运用马克思主义的基本观点和方法，观察问题、分析问题、解决问题；具备即在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。”作为一名政治教师，要认真学习和领会课程的目标和内容，能动地去寻找、认识、选择和运用课程资源，总结教育教学经验，教研能力是必不可少而且十分重要的。阅读教育教学的书刊杂志，许多老师会发现一些新颖的、有创见的论文的提出的理念、方法等等，其实自己平常也有发现，但却由于没有及时地进行归纳、总结，灵感稍纵即逝，无法化为文字，从而提高自己的教育教学能力。
四、教师的身心健康素质
思想品德教师良好的身心素质，对教育教学目标的实现，对良好班风的形成，对学生健康的发展，对师生关系的融洽都具有直接影响。它包括健康的身体素质、成熟的性格、融洽和谐的心理状态、较强的心理承受能力和较强的自我调节能力。联合国专家预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”市场经济的高速运行，科学技术的迅猛发展和信息革命的全方位刺激，已将现代社会的人们挤入生活的“快车道”，这种环境容易使人陷入紧张、焦虑、压抑和苦闷之中。尤其是学生，在校园里往往过着单调的“三点一线”的生活，肩负着沉重的学业负担和各方面的压力，面临着升学与就业的竞争。思想品德学科也是一门心理健康教育的学科。这就需要教师本身具有良好的身心素质，以及掌握一些基本的心理咨询和治疗技术，在进行自我调节，保持良好的心态与精神面貌的同时，帮助学生缓解和消除不健康的心理，克服生活中遇到的各种挫折，锻炼他们的心理承受能力，提高他们的心理素质。
【参考文献】
1、张翠，《论政治教师的人格示范作用》
2、冯菊香，《论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用》
【关键词】政治教学；教师；人格魅力
【中图分类号】G479.32 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）03-0035-01
政治教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。在这里，我们就优化思想政治课对教师人格魅力的要求也作了些思考。
一、教师要具有执著的敬业精神
爱岗敬业是调整教师队伍与教师职业之间相互关系的道德规范。人民教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦的钻研业务的精神，这是由教师的特殊性所决定的。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教师工作和履行其它教师道德规范的前提，没有爱岗敬业的精神，就谈不上热爱学生、严谨治学、廉洁从教，为人师表也不可能实现。爱岗敬业精神自古以来就是一种美德，爱岗敬业精神要求人们要热爱自己的事业，并对自己的事业尽职尽责，大禹治水三过家门而不入，李时珍餐风露宿，翻山越岭尝百草而著《本草纲目》，袁隆平几十年如一日潜心探水稻基因奥秘，被称为“水稻之父”。他们都为人类作出了贡献，做了好事，他们这种敬业爱岗的精神就是一种美德，一种无私的奉献。今天我们教师从事的事业是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会的文明发展进步有着不可替代的推动作用。当进世界的竞争，是经济实力和科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争。现代社会教育事业的兴旺发达与否，直接关系到一个民族、一个国家的生存和发展的基础是否强大巩固，因此教育被各国普遍认为是立国之本。与此同时，教师的职业道德联系着千千万万的社会个体的自我实现和幸福，关系到社会成员自身全面发展的程度，关系到人的切实利益的拥有和维护，教师成为学生通向幸福之路的向导。
二、教师要具有良好形象
在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教师的一切言论的行动中。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退；讲大公无私，自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。可见，教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的政治教师必须讲“政治”坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。
三、教师要不断提高教学能力
教师的教研能力是指教师研究教育、教学问题的能力。它是一种源于教育教学实践而又有所超越和升华的能力。具有教研意识和教研能力是一位教师走向成熟的重要标志。只有研究型的教师才能胜任课程的改革和创新。例如，高中思想政治课的课程总目标是：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；运用马克思主义的基本观点和方法，观察问题、分析问题、解决问题；具备即在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。”作为一名政治教师，要认真学习和领会课程的目标和内容，能动地去寻找、认识、选择和运用课程资源，总结教育教学经验，教研能力是必不可少而且十分重要的。阅读教育教学的书刊杂志，许多老师会发现一些新颖的、有创见的论文的提出的理念、方法等等，其实自己平常也有发现，但却由于没有及时地进行归纳、总结，灵感稍纵即逝，无法化为文字，从而提高自己的教育教学能力。
四、教师的身心健康素质
思想品德教师良好的身心素质，对教育教学目标的实现，对良好班风的形成，对学生健康的发展，对师生关系的融洽都具有直接影响。它包括健康的身体素质、成熟的性格、融洽和谐的心理状态、较强的心理承受能力和较强的自我调节能力。联合国专家预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”市场经济的高速运行，科学技术的迅猛发展和信息革命的全方位刺激，已将现代社会的人们挤入生活的“快车道”，这种环境容易使人陷入紧张、焦虑、压抑和苦闷之中。尤其是学生，在校园里往往过着单调的“三点一线”的生活，肩负着沉重的学业负担和各方面的压力，面临着升学与就业的竞争。思想品德学科也是一门心理健康教育的学科。这就需要教师本身具有良好的身心素质，以及掌握一些基本的心理咨询和治疗技术，在进行自我调节，保持良好的心态与精神面貌的同时，帮助学生缓解和消除不健康的心理，克服生活中遇到的各种挫折，锻炼他们的心理承受能力，提高他们的心理素质。
【参考文献】
1、张翠，《论政治教师的人格示范作用》
2、冯菊香，《论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用》