【摘 要】
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我国高职教育从20世纪90年代中后期开始。逐步进入了快速发展时期，经过几年的发展，取得了重大成绩。但同时我国高职教育也正在走向另一个极端，就是片面注重和强调学生动手操作能
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我国高职教育从20世纪90年代中后期开始。逐步进入了快速发展时期，经过几年的发展，取得了重大成绩。但同时我国高职教育也正在走向另一个极端，就是片面注重和强调学生动手操作能力的培养，而忽视甚至否定理论学习的重要性，创新能力的培养更只是停留在口号上，这是一个很危险的取向。所以，提高高职教育学生创新能力的培养至关重要。
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