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摘 要：开展民族精神教育具有很强的时代特征，这就要求在开展初中思想品德课教学的过程中，一定要将渗透民族精神作为重要的教学内容和教学目标，积极探索更加科学的教学模式，使民族精神教育取得成效。本文对此进行了研究，首先分析了民族精神教育的重要价值，在此基础上就如何渗透民族精神教育，对初中思想品德课教学改革和创新提出了自己的一些想法。
关键词：初中教育；思想品德课；民族精神；渗透教育
党的十九大就加强思想道德建设明确提出了“弘扬民族精神和时代精神”的要求，给新形势下初中思想品德课教学工作提出了新的更高的要求，如何正确引导学生树立正确的“民族观”，应当成为当前初中思想品德课教学的重要内容，尽管当前绝大多数教师在这方面已经给予一定重视，而且也不断采取有效的措施在教学中开展民族精神渗透教育，但仍然有一些教师对此没有清醒的认识，没有从“新时代”出发，积极探索初中思想品德课教学改革与创新的路径，对民族精神教育不到位，更多的是为了完成教学任务，因而缺乏深入的研究和探索，需要引起老师重视，既要对民族精神渗透教育给予高度重视，同时也要在初中思想品德课教学过程中进行创新，努力使民族精神教育取得更好的成效。
一、 开展民族精神渗透教育的重要性
开展民族精神渗透教育，对于培养初中学生的民族自豪感和民族自信心具有十分重要的价值，应当成为初中思想品德课教学的重要内容，特别是在当前形势下，开展民族精神渗透教育更具有十分重要的价值，突出表现为两个方面：一方面，尽管从总体上来看，我国绝大多数初中学生都具有积极向上的态度，但仍然有个别初中学生由于受到不良思潮的影响，特别是在当前网络快速发展的新形势下，初中学生更容易受到不良思潮的影响，因而必须高度重视民族精神教育，这其中至关重要的原因就是，初中思想品德课理念肩负起这样的重要职责，特别是由于具有专业化教育的特点，应当按照党的十九大的要求，大力弘扬民族精神和时代精神，将其作为初中思想品德课教学的重中之重，因而必须高度重视民族精神渗透教育；另一方面，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要千千万万人的努力，特别是对于初中学生来说更是具有重要的基础性作用，这就需要不断加强和改进初中思想政治课教学模式，而通过开展民族精神渗透教育，可以积极推动初中思想政治课教学的改革和创新，特别是紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦开展教学工作更为重要，因而要不断拓展教育领域和教学范围，通过开展民族精神渗透教育更具有战略意义。
二、 开展民族精神渗透教育的教学策略
对于初中思想品德课教学工作来说，要想更好渗透民族精神教育，至关重要的就是要求教师在开展教学的过程中一定要不断创新教学模式，特别是要从有利于开展民族精神教育的角度出发，在教学设计等诸多环节努力，真正使民族精神教育取得更好的成效，重点要在三个方面狠下工夫。
一是强化教学设计的创新性。对于初中思想品德课教学来说，要想更好地开展民族精神渗透教育，必须进一步强化教学设计的创新性，既要努力让学生接受、掌握民族精神的思想和理论，又要努力让学生形成正确的“三观”。这就需要坚持“以人为本”，在教学设计方面要进行不断的创新，对那些抽象和笼统的内容，特别是要通过很多典型的故事来培养学生的民族自豪感和民族自信心。比如我在开展初中思想品德课教学的过程中，为了能够更好地渗透民族精神教育内容，对我国取得的巨大成就特别是在世界具有领先地位的内容向学生讲解，使学生深刻认识到国家的强大，进而强化学生的民族精神，起到了很好的效果，教师可以在这方面进行深入的研究，并在教学设计方面不断加强。强化教学设计创新，要求教师要具备强烈的责任心和事业感，将民族精神渗透教育作为重要的教学内容，在具体的教学过程中不断地进行渗透和融合。
二是强化教学资源的融合性。开展民族精神渗透教育，要求初中思想品德课教师一定要高度重视教学资源的融合性，努力使各个方面的教学资源能够发挥民族精神教育的重要引导性作用。比如我高度重视对时事政治与思想政治课的融合，我每堂课之前都会要求几名学生进行短小的时政报道，学生在报道时政的过程中，将自己关心和关注的时政表达出来，我再通过认真的点评，引导和强化学生的爱国情怀，从而激发学生的民族自豪感和自信心。又例如我高度重视对中华优秀传统文化与思想品德课的融合，特别是根据不同的教学内容，深入挖掘与之相关的优秀传统文化，学生既感觉新鲜，而且也能够很好地接受，这种融合性的民族精神渗透教育模式具有十分重要的引导性和教育性。教师在开展思想品德课的过程中，还要高度重视对教学资源的甄别，要选择那些既具有代表性、也能够引起学生兴趣的内容。
三是强化教学方法的多元性。开展民族精神渗透教育，还要高度重视教学方法的创新，既要引导学生树立正确的民族精神，同时也要使学生做到“知行合一”，这是开展民族精神渗透教育的重要目标。这就需要教师在开展教学的过程中，一定要积极创新思想品德课教学方法。比如我为了引导学生树立正确的“历史观、民族观、国家观、文化观”，我十分重视多媒体教学模式的应用，到网络上收集相关方面的视频资源，并且制作成PPT课件，既让学生观看，同时也对学生进行深入的讲解。总之，教师要学会综合运用多元化的教学方法，只要有利于开展民族精神滲透教育，都可以大胆地尝试，并且要不断地进行丰富和完善，通过教学方法创新，强化民族精神教育的实效性。
开展民族精神教育，既是党的十九大思想政治工作提出的新要求，同时也是初中思想品德课教学的重要内容之一。这就需要广大初中思想政治课教师一定要牢固树立责任意识，坚持以人为本，积极探索开展民族精神渗透教育的有效模式，特别是要充分发挥自身的积极性和创造性，努力在强化教学设计的创新性、强化教学资源的融合性、强化教学方法的多元性“三个强化”方面狠下功夫，使民族精神渗透教育取得良好成效，着力强化初中学生的民族自豪感和民族自信心。
参考文献：
[1]肖慧霞.思想品德课中渗透民族精神教育的综合实践[J].新课程（中），2015（04）：16.
[2]魏晓.初中思想品德课教学中传统美德教育研究[D].山西：山西师范大学，2015.
[3]邵怀勇，姜春华.利用传统文化打造精品初中思想品德课堂[J].新课程导学，2015（09）：8.
作者简介：
陈加兴，福建省三明市，福建省大田县第五中学。
关键词：初中教育；思想品德课；民族精神；渗透教育
党的十九大就加强思想道德建设明确提出了“弘扬民族精神和时代精神”的要求，给新形势下初中思想品德课教学工作提出了新的更高的要求，如何正确引导学生树立正确的“民族观”，应当成为当前初中思想品德课教学的重要内容，尽管当前绝大多数教师在这方面已经给予一定重视，而且也不断采取有效的措施在教学中开展民族精神渗透教育，但仍然有一些教师对此没有清醒的认识，没有从“新时代”出发，积极探索初中思想品德课教学改革与创新的路径，对民族精神教育不到位，更多的是为了完成教学任务，因而缺乏深入的研究和探索，需要引起老师重视，既要对民族精神渗透教育给予高度重视，同时也要在初中思想品德课教学过程中进行创新，努力使民族精神教育取得更好的成效。
一、 开展民族精神渗透教育的重要性
开展民族精神渗透教育，对于培养初中学生的民族自豪感和民族自信心具有十分重要的价值，应当成为初中思想品德课教学的重要内容，特别是在当前形势下，开展民族精神渗透教育更具有十分重要的价值，突出表现为两个方面：一方面，尽管从总体上来看，我国绝大多数初中学生都具有积极向上的态度，但仍然有个别初中学生由于受到不良思潮的影响，特别是在当前网络快速发展的新形势下，初中学生更容易受到不良思潮的影响，因而必须高度重视民族精神教育，这其中至关重要的原因就是，初中思想品德课理念肩负起这样的重要职责，特别是由于具有专业化教育的特点，应当按照党的十九大的要求，大力弘扬民族精神和时代精神，将其作为初中思想品德课教学的重中之重，因而必须高度重视民族精神渗透教育；另一方面，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要千千万万人的努力，特别是对于初中学生来说更是具有重要的基础性作用，这就需要不断加强和改进初中思想政治课教学模式，而通过开展民族精神渗透教育，可以积极推动初中思想政治课教学的改革和创新，特别是紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦开展教学工作更为重要，因而要不断拓展教育领域和教学范围，通过开展民族精神渗透教育更具有战略意义。
二、 开展民族精神渗透教育的教学策略
对于初中思想品德课教学工作来说，要想更好渗透民族精神教育，至关重要的就是要求教师在开展教学的过程中一定要不断创新教学模式，特别是要从有利于开展民族精神教育的角度出发，在教学设计等诸多环节努力，真正使民族精神教育取得更好的成效，重点要在三个方面狠下工夫。
一是强化教学设计的创新性。对于初中思想品德课教学来说，要想更好地开展民族精神渗透教育，必须进一步强化教学设计的创新性，既要努力让学生接受、掌握民族精神的思想和理论，又要努力让学生形成正确的“三观”。这就需要坚持“以人为本”，在教学设计方面要进行不断的创新，对那些抽象和笼统的内容，特别是要通过很多典型的故事来培养学生的民族自豪感和民族自信心。比如我在开展初中思想品德课教学的过程中，为了能够更好地渗透民族精神教育内容，对我国取得的巨大成就特别是在世界具有领先地位的内容向学生讲解，使学生深刻认识到国家的强大，进而强化学生的民族精神，起到了很好的效果，教师可以在这方面进行深入的研究，并在教学设计方面不断加强。强化教学设计创新，要求教师要具备强烈的责任心和事业感，将民族精神渗透教育作为重要的教学内容，在具体的教学过程中不断地进行渗透和融合。
二是强化教学资源的融合性。开展民族精神渗透教育，要求初中思想品德课教师一定要高度重视教学资源的融合性，努力使各个方面的教学资源能够发挥民族精神教育的重要引导性作用。比如我高度重视对时事政治与思想政治课的融合，我每堂课之前都会要求几名学生进行短小的时政报道，学生在报道时政的过程中，将自己关心和关注的时政表达出来，我再通过认真的点评，引导和强化学生的爱国情怀，从而激发学生的民族自豪感和自信心。又例如我高度重视对中华优秀传统文化与思想品德课的融合，特别是根据不同的教学内容，深入挖掘与之相关的优秀传统文化，学生既感觉新鲜，而且也能够很好地接受，这种融合性的民族精神渗透教育模式具有十分重要的引导性和教育性。教师在开展思想品德课的过程中，还要高度重视对教学资源的甄别，要选择那些既具有代表性、也能够引起学生兴趣的内容。
三是强化教学方法的多元性。开展民族精神渗透教育，还要高度重视教学方法的创新，既要引导学生树立正确的民族精神，同时也要使学生做到“知行合一”，这是开展民族精神渗透教育的重要目标。这就需要教师在开展教学的过程中，一定要积极创新思想品德课教学方法。比如我为了引导学生树立正确的“历史观、民族观、国家观、文化观”，我十分重视多媒体教学模式的应用，到网络上收集相关方面的视频资源，并且制作成PPT课件，既让学生观看，同时也对学生进行深入的讲解。总之，教师要学会综合运用多元化的教学方法，只要有利于开展民族精神滲透教育，都可以大胆地尝试，并且要不断地进行丰富和完善，通过教学方法创新，强化民族精神教育的实效性。
开展民族精神教育，既是党的十九大思想政治工作提出的新要求，同时也是初中思想品德课教学的重要内容之一。这就需要广大初中思想政治课教师一定要牢固树立责任意识，坚持以人为本，积极探索开展民族精神渗透教育的有效模式，特别是要充分发挥自身的积极性和创造性，努力在强化教学设计的创新性、强化教学资源的融合性、强化教学方法的多元性“三个强化”方面狠下功夫，使民族精神渗透教育取得良好成效，着力强化初中学生的民族自豪感和民族自信心。
参考文献：
[1]肖慧霞.思想品德课中渗透民族精神教育的综合实践[J].新课程（中），2015（04）：16.
[2]魏晓.初中思想品德课教学中传统美德教育研究[D].山西：山西师范大学，2015.
[3]邵怀勇，姜春华.利用传统文化打造精品初中思想品德课堂[J].新课程导学，2015（09）：8.
作者简介：
陈加兴，福建省三明市，福建省大田县第五中学。