【摘 要】
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目的探讨使用循证病例报告在内分泌住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法选择2015至2016年内分泌科轮转的住院医师规范化培训医师51人，随机分成实验组（26人）和对照组（25人）。实验组应用循证病例报告法教学，对照组应用传统临床带教。比较两组出科考试成绩（包括理论考试和技能考试）及问卷调查结果，了解学生在学习兴趣、各方面临床技能提高及满意度的差异。运用SPSS 17.0分析数据，计量资料比较采
【机 构】
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200433 上海，第二军医大学附属长海医院内分泌科,200433 上海，第二军医大学附属长海医院普外科,200433 上海，第二军医大学附属长海医院内科教研室,200433 上海，第二军医大学附属长
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目的探讨使用循证病例报告在内分泌住院医师规范化培训教学中的应用效果。
方法选择2015至2016年内分泌科轮转的住院医师规范化培训医师51人，随机分成实验组（26人）和对照组（25人）。实验组应用循证病例报告法教学，对照组应用传统临床带教。比较两组出科考试成绩（包括理论考试和技能考试）及问卷调查结果，了解学生在学习兴趣、各方面临床技能提高及满意度的差异。运用SPSS 17.0分析数据，计量资料比较采用t检验。
结果两组住院医师在理论笔试成绩方面，差异无统计学意义；实验组技能考核总成绩得分为（85.13±4.63），高于对照组的（76.79±3.11），差异有统计学意义（P=0.000）。问卷调查显示，实验组学员认为，自身所受教学对提高住院医师学习兴趣及主动性、临床思维能力、临床工作能力、文献查阅能力、医学文章写作能力、人文沟通能力及了解最新指南进展等方面有帮助，其对教学方法的认可度优于对照组学员，差异有统计学意义（P=0.000）。实验组对教学方法整体满意度（9.69±0.34）高于对照组（8.01±0.39），差异有统计学意义（P=0.000）。
结论内分泌住院医师规范化培训中应用循证病例报告开展教学，教学效果明显，值得进一步推广。
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