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阅读，是中学语文教学中的精髓。在新课改背景下，如何结合学生的实际情况，开展科学、有效的课堂阅读教学活动，锻炼和提升学生的口语阅读能力，阅读欣赏能力，成为了众多语文教学工作者亟待解决的课题。基于上述背景，本文提出了“情感渗透导读”，“层次设疑深度”等教学思路，结合具体的教学情境，阐述了中学语文阅读课堂高效教学的点滴思索，以期为同类课题的研究给出一些参考。