【摘 要】
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文献研究发现,应用型本科高校传统师范教育存在重理论轻实践、师范教育“师性”不强、教育模式有局限、师范毕业生供需质量难均衡等问题。尽管可从师范教育面临的宏观社会环
【基金项目】
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山西省高等学校哲学社会科学研究项目“山西省高等院校集群协调发展的机理与策略研究”阶段成果(项目主持人:王全旺,项目编号:2015258),山西省高等学校教学改革项目“基于STEAM教育理念的学前教育专业学科(领域)课程体系改革研究”(项目主持人:王全旺,项目编号:J2019153).
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文献研究发现,应用型本科高校传统师范教育存在重理论轻实践、师范教育“师性”不强、教育模式有局限、师范毕业生供需质量难均衡等问题。尽管可从师范教育面临的宏观社会环境以及微观的师范教育课程层面解析问题的成因,但不可否认,对应用型本科高校师范教育而言,实践教育模式始终是影响其人才培养质量的重要因素。本研究聚焦于改善应用型本科高校师范教育的实践教育质量,运用逻辑推理、论证和归纳法,提出能重构应用型高校与中小学校伙伴关系的"三元联盟”实践教育模式,并对该模式的指导思想、构成要素进行了详细阐述,认为可基于&
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