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【摘要】由于现如今全球进入信息化网络时代，多媒体技术随之被广泛应用，随着多媒体技术日渐成熟，其为人们的日常生活和学习提供了非常大的便利。将多媒体技术应用在高职计算机教学中是时代科技进步发展的必然结果。本文通过对多媒体技术的概念和特点以及多媒体技术应用在高职计算机教学中存在的问题进行了分析，总结归纳出多媒体技术在高职计算机教学中的应用策略，以供相关人员参考及采纳。
【关键词】高职计算机；多媒体技术；教学应用
【中图分类号】TP3-4
前言：将多媒体技术应用在高职计算机教学中时时代发展的必然趋势，其不仅能够加强高职计算机教学的准确性还能够提升教学效果，但是将多媒体技术应用在高职计算机教学中仍然存在着一些问题，如果能够深入了解问题产生的基本原因，那么就能彻底解决这些问题，使高职计算机教学得到更好的发展，提升教学效率和整体效果，最大限度上的提高我国高职学生计算机整体水平。
一、多媒體技术的基本概念
由于现如今全球进入信息化科技时代，多媒体技术也随之日渐成熟，人们的日常生活和学习早已经离不开多媒体技术。多媒体从根本意义上来讲就是能够将传统的文字、图片、音频、视频结合在一起，通过计算机将各种信息进行更加直观的传播。在教学过程中多媒体技术能够将相关知识通过大屏幕的方式进行合理组合，使教学效果达到最佳状态，所以将多媒体技术应用到高职计算机当中是非常有利于计算机教学的一个重要方式。
二、多媒体技术的特点
（一）集合性
多媒体技术能够将文字、图片、视频、音频等全都结合在一起，成为一种新型的展现形式，并且能够将多媒体的系统、设备、信心等进行科学合理有效的集合，使其一同作用在最终效果中，成为一个完整的多媒体运行体系。
（二）相互性
从根本意义上来看，相互性就是能够使学生在观看时灵活的参与到其中，彻底改变以往的传统模式，使学生不再永远作为一个听众或读者，而是能够切实的参与到其中，进而增加学生的自主学能力和探索欲望，最大限度上的提升学生对计算机教学的兴趣和热情。
（三）实时性
多媒体技术最重要的一个特点就是实时性，不想传统传播方式一样具有一定延迟性，多媒体技术则是可以随时随地的将实时情况通过视频直播或视频连线等方式进行实时传播，这极大限度上解决了传统传播方式信息延迟等现象。
（四）组织性
多媒体技术虽然将所有的信息通过一种方式进行传播，但是并不会因此导致信心错乱等现象。相反，多媒体技术将传统规律性读写模式转变成用一种更加灵活、高效率的传播方式呈现给学生。不仅能够更加清晰的将知识信息进行传播，还能够使学生更加轻松具体化的学习，这为高职学生的计算机教学提供了良好的基础和便利[1]。
三、多媒体技术应用在高职计算机教学中存在的问题
（一）不能合理应用多媒体技术
我国一直在大力推广教育改革政策，但是由于我国人口众多，各个地方学校的具体情况不能够做出及时的了解，导致我国教育改革一直没有达到普及的地步，所以将多媒体技术应用在高职计算机教学中一直无法做到真正的普及。现如今虽然有很多高职学校都已经响应国家号召将多媒体技术应用在了计算机教学中，但是在教学过程中，计算机教师仍然作为主体，将多媒体技术更多的是作为一种辅助工具进行教学，这不仅没有将多媒体技术的作用发挥到最大，甚至效果还会适得其反，由于学生都比较期待多媒体教学，而老师在教学过程中仅仅将多媒体技术作为辅助工具，这极大限度上的打消了学生对于计算机的积极性。
（二）错误的教学观念
我国一直强调在教学过程中要以学生为主体，提倡“以人为本”的科学教学理念，但是由于我国高职计算机教师从小到大一直接受的是传统模式的教学方式，所以在自己进行教学中仍然会遵循以往传统的教学方式，这不仅违背了我国提倡的教学理念，还会将教师与学生的思想一直禁锢在传统观念中。大多数高职计算机教师对于多媒体技术的认识不够深刻，甚至有一些还有有排斥心理，就算应用多媒体技术也大多数是为了应付国家统一检查，这也就导致高职学校中的多媒体设备形同虚设。由于错误的教学理念，极大限度上的影响了多媒体技术的普及和应用，阻碍了我国高职学校学生的计算机整体专业素质的发展[2]。
四、多媒体技术在高职计算机教学中的应用策略
（一）提升教师多媒体技术
由于高职学校中计算机老师的多媒体技术水平不够，所以计算机教师无法更好的利用多媒体技术来进行更好的计算机教学，只有提升教师的多媒体应用技术才能够使教师更加灵活的应用多媒体技术在计算机教学中。学校方面可以定期进行相关教师的多媒体技术专业培训，或者计算机教师也可以通过阅读相关书籍和教学视频进行自行研究，使教师能够准确掌握多媒体技术的基本概念和实际操作能力，从而更好的为计算机教学服务。
（二）普及多媒体技术的重要性
多媒体技术现如今仍然本无法做到真正的普及，其根本原因就是高职学校的领导和教师始终没有认识到多媒体技术的重要性。所以相关的专业人员一定要大力推广多媒体技术的应用。例如可以进行一次关于多媒体技术的座谈会或演讲，使高职学校中相关的领导和教师深刻的认识到多媒体技术的重要性。
（三）强化多媒体技术
现如今我国的多媒体技术仍然不够成熟，所以要积极引进国外的先进技术，但不要照搬全抄的将国外的多媒体技术直接应用在我国高职计算机教学中，因为各国之间的具体国情不一样，学生的基本素质和性格特点也不同，所以在引进的同时要根据我国高职计算机教学中的实际情况进行适当的更改在应用在实际教学当中，才能够发挥出多媒体的真正作用。将多媒体技术进行适当的强化，将能够使多媒体技术更好的应用在我国高职计算机教学中，极大限度上的提升我国高职计算机的教学效率和整體水平，使我国的计算机整体水平有一个质的飞跃和提升[3]。
结束语：现如今将多媒体技术实际应用在高职计算机教学中的学校少之又少，其根本原因就是多媒体技术的特点及重要性没有做到完全的普及，导致许多高职的领导或老师无法认识到多媒体技术对于计算机教学的重要性。只有提升教师的多媒体技术，将多媒体技术的重要性进行广泛的普及宣传，重点强化多媒体技术的改良，就能够彻底解决此类问题的发生。将多媒体技术应用在高职计算机教学中将能够最大限度的提升高职学校学生计算机整体水平。
参考文献：
[1]陈旭文.多媒体技术在高职计算机教学中的应用[J].赤峰学院学报，2010，01（11）：214-216.
[2]李爱兰.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].职教论坛，2010，26（33）：35-36.
[3]薛溯凯.多媒体技术在高职计算机教学中的应用[J].信息与电脑，2015，01（18）：108-109.
【关键词】高职计算机；多媒体技术；教学应用
【中图分类号】TP3-4
前言：将多媒体技术应用在高职计算机教学中时时代发展的必然趋势，其不仅能够加强高职计算机教学的准确性还能够提升教学效果，但是将多媒体技术应用在高职计算机教学中仍然存在着一些问题，如果能够深入了解问题产生的基本原因，那么就能彻底解决这些问题，使高职计算机教学得到更好的发展，提升教学效率和整体效果，最大限度上的提高我国高职学生计算机整体水平。
一、多媒體技术的基本概念
由于现如今全球进入信息化科技时代，多媒体技术也随之日渐成熟，人们的日常生活和学习早已经离不开多媒体技术。多媒体从根本意义上来讲就是能够将传统的文字、图片、音频、视频结合在一起，通过计算机将各种信息进行更加直观的传播。在教学过程中多媒体技术能够将相关知识通过大屏幕的方式进行合理组合，使教学效果达到最佳状态，所以将多媒体技术应用到高职计算机当中是非常有利于计算机教学的一个重要方式。
二、多媒体技术的特点
（一）集合性
多媒体技术能够将文字、图片、视频、音频等全都结合在一起，成为一种新型的展现形式，并且能够将多媒体的系统、设备、信心等进行科学合理有效的集合，使其一同作用在最终效果中，成为一个完整的多媒体运行体系。
（二）相互性
从根本意义上来看，相互性就是能够使学生在观看时灵活的参与到其中，彻底改变以往的传统模式，使学生不再永远作为一个听众或读者，而是能够切实的参与到其中，进而增加学生的自主学能力和探索欲望，最大限度上的提升学生对计算机教学的兴趣和热情。
（三）实时性
多媒体技术最重要的一个特点就是实时性，不想传统传播方式一样具有一定延迟性，多媒体技术则是可以随时随地的将实时情况通过视频直播或视频连线等方式进行实时传播，这极大限度上解决了传统传播方式信息延迟等现象。
（四）组织性
多媒体技术虽然将所有的信息通过一种方式进行传播，但是并不会因此导致信心错乱等现象。相反，多媒体技术将传统规律性读写模式转变成用一种更加灵活、高效率的传播方式呈现给学生。不仅能够更加清晰的将知识信息进行传播，还能够使学生更加轻松具体化的学习，这为高职学生的计算机教学提供了良好的基础和便利[1]。
三、多媒体技术应用在高职计算机教学中存在的问题
（一）不能合理应用多媒体技术
我国一直在大力推广教育改革政策，但是由于我国人口众多，各个地方学校的具体情况不能够做出及时的了解，导致我国教育改革一直没有达到普及的地步，所以将多媒体技术应用在高职计算机教学中一直无法做到真正的普及。现如今虽然有很多高职学校都已经响应国家号召将多媒体技术应用在了计算机教学中，但是在教学过程中，计算机教师仍然作为主体，将多媒体技术更多的是作为一种辅助工具进行教学，这不仅没有将多媒体技术的作用发挥到最大，甚至效果还会适得其反，由于学生都比较期待多媒体教学，而老师在教学过程中仅仅将多媒体技术作为辅助工具，这极大限度上的打消了学生对于计算机的积极性。
（二）错误的教学观念
我国一直强调在教学过程中要以学生为主体，提倡“以人为本”的科学教学理念，但是由于我国高职计算机教师从小到大一直接受的是传统模式的教学方式，所以在自己进行教学中仍然会遵循以往传统的教学方式，这不仅违背了我国提倡的教学理念，还会将教师与学生的思想一直禁锢在传统观念中。大多数高职计算机教师对于多媒体技术的认识不够深刻，甚至有一些还有有排斥心理，就算应用多媒体技术也大多数是为了应付国家统一检查，这也就导致高职学校中的多媒体设备形同虚设。由于错误的教学理念，极大限度上的影响了多媒体技术的普及和应用，阻碍了我国高职学校学生的计算机整体专业素质的发展[2]。
四、多媒体技术在高职计算机教学中的应用策略
（一）提升教师多媒体技术
由于高职学校中计算机老师的多媒体技术水平不够，所以计算机教师无法更好的利用多媒体技术来进行更好的计算机教学，只有提升教师的多媒体应用技术才能够使教师更加灵活的应用多媒体技术在计算机教学中。学校方面可以定期进行相关教师的多媒体技术专业培训，或者计算机教师也可以通过阅读相关书籍和教学视频进行自行研究，使教师能够准确掌握多媒体技术的基本概念和实际操作能力，从而更好的为计算机教学服务。
（二）普及多媒体技术的重要性
多媒体技术现如今仍然本无法做到真正的普及，其根本原因就是高职学校的领导和教师始终没有认识到多媒体技术的重要性。所以相关的专业人员一定要大力推广多媒体技术的应用。例如可以进行一次关于多媒体技术的座谈会或演讲，使高职学校中相关的领导和教师深刻的认识到多媒体技术的重要性。
（三）强化多媒体技术
现如今我国的多媒体技术仍然不够成熟，所以要积极引进国外的先进技术，但不要照搬全抄的将国外的多媒体技术直接应用在我国高职计算机教学中，因为各国之间的具体国情不一样，学生的基本素质和性格特点也不同，所以在引进的同时要根据我国高职计算机教学中的实际情况进行适当的更改在应用在实际教学当中，才能够发挥出多媒体的真正作用。将多媒体技术进行适当的强化，将能够使多媒体技术更好的应用在我国高职计算机教学中，极大限度上的提升我国高职计算机的教学效率和整體水平，使我国的计算机整体水平有一个质的飞跃和提升[3]。
结束语：现如今将多媒体技术实际应用在高职计算机教学中的学校少之又少，其根本原因就是多媒体技术的特点及重要性没有做到完全的普及，导致许多高职的领导或老师无法认识到多媒体技术对于计算机教学的重要性。只有提升教师的多媒体技术，将多媒体技术的重要性进行广泛的普及宣传，重点强化多媒体技术的改良，就能够彻底解决此类问题的发生。将多媒体技术应用在高职计算机教学中将能够最大限度的提升高职学校学生计算机整体水平。
参考文献：
[1]陈旭文.多媒体技术在高职计算机教学中的应用[J].赤峰学院学报，2010，01（11）：214-216.
[2]李爱兰.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].职教论坛，2010，26（33）：35-36.
[3]薛溯凯.多媒体技术在高职计算机教学中的应用[J].信息与电脑，2015，01（18）：108-109.