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摘 要：本文简单陈述了体育审美教育内涵，重点分析了审美教育在高校体育教育中的价值体现，希望通过本文对审美教育在高校体育教育中的价值所进行的重新审视和深入剖析，能够促使高校体育执教者们充分重视并自觉于教学实践中融入审美教育。
关键词：发现美；欣赏美；体验美；塑造美
1美的概念即定义
美，我認为是一种意识或者是一种感觉，对一件事情，一个事物，一个东西，是否给人愉悦，如果能够让人们喜欢，感觉舒服，赏心悦目，那它就是美的，它包括外在的形态和内心的认识。如果与此相反，那就是不美的。
2体育教育中美的渗透
2.1发现美和欣赏美
体育运动本身就是一个博大的绚丽多姿的艺术世界，美的东西是随处可见，当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做动作时所表现出的柔动连绵；轻盈灵巧；稳健优美，给人予强烈美的感染。在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练潇洒的技术动作和默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈。更有跳高运动员的腾空飞越横杆；帆船运动员博击惊涛骇浪；击剑运动员敏捷灵活的雄姿；花样滑冰运动员在冰上的千姿百态的舞姿，都给人以美的享受。
通过欣赏体育运动比赛，让美的东西溶入他们的思想，从而提高审美意识，激发他们的学习热情。现代社会科学发达，如果不能亲临比赛现场，还可以通过电视，网络，图片和各种传媒欣赏到体育运动的美。如人们在电视屏幕上看到我国体育健儿在国际大赛中取得一块又一块金牌，情不自禁地高呼喝彩，这有力地证明了体育审美教育对人们爱国热情和民族自尊心的激励作用，使人们从中受到熏陶和感染，获得审美的享受、精神的满足、情操的升华、心灵的净化。这些东西都可以将它们溶入到我们的体育教育中，激励同学们通过这些美的元素的渗透而热爱体育、坚持锻炼，从而培养他们吃苦耐劳、坚忍不拔，团结协作，乐观向上，勇于拼搏的精神。
当今社会，由于物质生活的提高，人们对美的追求是非常积极的，也就印证了爱美是人的天性，爱美是无可非议的；尤其是中学时代，他们正处在增长身体、学习知识的大好时光，同时也渴望美的东西。我们作为体育教师，不但要给学生传授体育知识和锻炼身体的技能技巧，还应该把美的事物传播给学生，让他们对美的东西有一个正确的认识。
2.2体验美和塑造美
在体育教育中让学生体验美、塑造美，这是我们的中心任务。当前，我们的体育教材丰富多彩，我们在教材的教学中，体育教师要能够善于发现这个教材中对学生有那些审美的因素，对学生的身体形态和审美意识能够得到提高和潜移默化的影响。这就要求我们在体育课和课外体育训练中，老师在给学生做示范动作时，动作要准确、轻松、优美，直接向学生们展示动作的形态和形体美；特别是在做体操或者舞蹈类型的动作时，尤其要做到这几点，当学生看到老师的示范动作那么潇洒、漂亮、优美，立即会产生跃跃欲试学习的欲望，迫不及待地要亲身体验。当同学们通过自己的努力，相互帮助、互相鼓励，终于圆满地完成了这个动作时，同学们自己也就完成了一个由心灵美到形体美的塑造过程。在学习球类运动时，要强调同学之间的相互配合，反对个人英雄主义，以集体的力量共同克服困难去取得胜利，这就是培养学生怎样发挥团队合作的精神，共同面对困难、共同努力战胜困难的优良品质。在进行队列练习时，我们要以解放军为榜样，国庆大典天安门广场的阅兵式，解放军战士那雄壮豪迈，整齐有力的步伐使人感到无比振奋，感到我们的军队、我们的祖国是多么的强大，更能够增强我们的民族自信心和自豪感，那就是雄壮的美。当我们在队列练习遇到困难或者问题时，难道我们不应该向解放军学习吗。学校里面常常要进行各种体育竞赛，我们制定的各种竞赛规则都是在公平、公正的原则上制定的，要求同学们要严格执行，从思想和行为上全面杜绝一切作弊行为，违反了任何一款都要进行相应的处罚；这是让同学们养成一个守规则、守纪律的良好习惯，以后走上社会才能是一位行为美、心灵美、遵纪守法的好公民。
体育教育的项目和形式的多样性使我们对学生在审美教育方面有了更全面的渗透，也就能通过体育教育对学生进行身体美和心灵美的一个比较完整的塑造。通过体育教育和审美的渗透使他们有一个健康的体魄，健美的形体和积极向上的精神。通过审美教育，完成他们对自然美、社会美以及艺术美的发现，鉴别、欣赏和创造力的提高，使他们在思想上、情感上全面健康地成长。成为一个健康美，行为美，心灵美的人才。
通过以上部分的阐述，让我们对美有了一个明确的概念，在我们的体育教育中美的渗透是我们教师的使命，因此我们必须提高自身的审美能力和素质，努力学习，与时俱进。把自己当成学生学习的榜样。我们体育教师的工作有其自身的特点，表现在教学的公开性和示范性。体育教师的言谈举止、衣着仪表、无不给人仪表美的感觉，也是心灵美的外露，是内在优秀品质的一种表现。学生同时也在时时观察着他们的老师，老师的言谈举止、衣着仪表也会影响着他的学生。不管是在严寒酷暑中上体育课或者课外训练，如果教师着装适度、仪表从容、精神饱满、朝气蓬勃，那学生就会受到老师的感染，而情绪高昂、积极练习。
3结束语
体育中蕴涵着丰富的美，高校体育教学活动是向教育对象传授身体运动技巧与技能的过程，同时也是实施审美教育的过程，体育教育可做为提升教育对象审美观念的一个重要途径，而审美教育可以提高体育教育的整体教学效果，二者是相互作用、彼此促进的关系。重视审美教育在高校体育中的独特价值，在体育教育中渗透审美教育，通过类型各异的体育项目来培养学生对美的鉴赏能力和创造能力，不仅能够增强学生的身体素质，还能达到净化心灵，全面促进高校学生德智体美全方位综合发展的体育教育目标。
参考文献
[1]蔡义.高校体育教学中审美教育研究[J].当代体育科技，2014，4（9）：50，53.
[2]白冰，刘双红，马月平.关于普通高校大学生的体育审美教育[J].教书育人，2012，（8）：22-23.
[3]胡睿哲.论高校体育教学中的审美教育[J].知识经济，2012，（1）：156.
关键词：发现美；欣赏美；体验美；塑造美
1美的概念即定义
美，我認为是一种意识或者是一种感觉，对一件事情，一个事物，一个东西，是否给人愉悦，如果能够让人们喜欢，感觉舒服，赏心悦目，那它就是美的，它包括外在的形态和内心的认识。如果与此相反，那就是不美的。
2体育教育中美的渗透
2.1发现美和欣赏美
体育运动本身就是一个博大的绚丽多姿的艺术世界，美的东西是随处可见，当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做动作时所表现出的柔动连绵；轻盈灵巧；稳健优美，给人予强烈美的感染。在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈地争夺，熟练潇洒的技术动作和默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈。更有跳高运动员的腾空飞越横杆；帆船运动员博击惊涛骇浪；击剑运动员敏捷灵活的雄姿；花样滑冰运动员在冰上的千姿百态的舞姿，都给人以美的享受。
通过欣赏体育运动比赛，让美的东西溶入他们的思想，从而提高审美意识，激发他们的学习热情。现代社会科学发达，如果不能亲临比赛现场，还可以通过电视，网络，图片和各种传媒欣赏到体育运动的美。如人们在电视屏幕上看到我国体育健儿在国际大赛中取得一块又一块金牌，情不自禁地高呼喝彩，这有力地证明了体育审美教育对人们爱国热情和民族自尊心的激励作用，使人们从中受到熏陶和感染，获得审美的享受、精神的满足、情操的升华、心灵的净化。这些东西都可以将它们溶入到我们的体育教育中，激励同学们通过这些美的元素的渗透而热爱体育、坚持锻炼，从而培养他们吃苦耐劳、坚忍不拔，团结协作，乐观向上，勇于拼搏的精神。
当今社会，由于物质生活的提高，人们对美的追求是非常积极的，也就印证了爱美是人的天性，爱美是无可非议的；尤其是中学时代，他们正处在增长身体、学习知识的大好时光，同时也渴望美的东西。我们作为体育教师，不但要给学生传授体育知识和锻炼身体的技能技巧，还应该把美的事物传播给学生，让他们对美的东西有一个正确的认识。
2.2体验美和塑造美
在体育教育中让学生体验美、塑造美，这是我们的中心任务。当前，我们的体育教材丰富多彩，我们在教材的教学中，体育教师要能够善于发现这个教材中对学生有那些审美的因素，对学生的身体形态和审美意识能够得到提高和潜移默化的影响。这就要求我们在体育课和课外体育训练中，老师在给学生做示范动作时，动作要准确、轻松、优美，直接向学生们展示动作的形态和形体美；特别是在做体操或者舞蹈类型的动作时，尤其要做到这几点，当学生看到老师的示范动作那么潇洒、漂亮、优美，立即会产生跃跃欲试学习的欲望，迫不及待地要亲身体验。当同学们通过自己的努力，相互帮助、互相鼓励，终于圆满地完成了这个动作时，同学们自己也就完成了一个由心灵美到形体美的塑造过程。在学习球类运动时，要强调同学之间的相互配合，反对个人英雄主义，以集体的力量共同克服困难去取得胜利，这就是培养学生怎样发挥团队合作的精神，共同面对困难、共同努力战胜困难的优良品质。在进行队列练习时，我们要以解放军为榜样，国庆大典天安门广场的阅兵式，解放军战士那雄壮豪迈，整齐有力的步伐使人感到无比振奋，感到我们的军队、我们的祖国是多么的强大，更能够增强我们的民族自信心和自豪感，那就是雄壮的美。当我们在队列练习遇到困难或者问题时，难道我们不应该向解放军学习吗。学校里面常常要进行各种体育竞赛，我们制定的各种竞赛规则都是在公平、公正的原则上制定的，要求同学们要严格执行，从思想和行为上全面杜绝一切作弊行为，违反了任何一款都要进行相应的处罚；这是让同学们养成一个守规则、守纪律的良好习惯，以后走上社会才能是一位行为美、心灵美、遵纪守法的好公民。
体育教育的项目和形式的多样性使我们对学生在审美教育方面有了更全面的渗透，也就能通过体育教育对学生进行身体美和心灵美的一个比较完整的塑造。通过体育教育和审美的渗透使他们有一个健康的体魄，健美的形体和积极向上的精神。通过审美教育，完成他们对自然美、社会美以及艺术美的发现，鉴别、欣赏和创造力的提高，使他们在思想上、情感上全面健康地成长。成为一个健康美，行为美，心灵美的人才。
通过以上部分的阐述，让我们对美有了一个明确的概念，在我们的体育教育中美的渗透是我们教师的使命，因此我们必须提高自身的审美能力和素质，努力学习，与时俱进。把自己当成学生学习的榜样。我们体育教师的工作有其自身的特点，表现在教学的公开性和示范性。体育教师的言谈举止、衣着仪表、无不给人仪表美的感觉，也是心灵美的外露，是内在优秀品质的一种表现。学生同时也在时时观察着他们的老师，老师的言谈举止、衣着仪表也会影响着他的学生。不管是在严寒酷暑中上体育课或者课外训练，如果教师着装适度、仪表从容、精神饱满、朝气蓬勃，那学生就会受到老师的感染，而情绪高昂、积极练习。
3结束语
体育中蕴涵着丰富的美，高校体育教学活动是向教育对象传授身体运动技巧与技能的过程，同时也是实施审美教育的过程，体育教育可做为提升教育对象审美观念的一个重要途径，而审美教育可以提高体育教育的整体教学效果，二者是相互作用、彼此促进的关系。重视审美教育在高校体育中的独特价值，在体育教育中渗透审美教育，通过类型各异的体育项目来培养学生对美的鉴赏能力和创造能力，不仅能够增强学生的身体素质，还能达到净化心灵，全面促进高校学生德智体美全方位综合发展的体育教育目标。
参考文献
[1]蔡义.高校体育教学中审美教育研究[J].当代体育科技，2014，4（9）：50，53.
[2]白冰，刘双红，马月平.关于普通高校大学生的体育审美教育[J].教书育人，2012，（8）：22-23.
[3]胡睿哲.论高校体育教学中的审美教育[J].知识经济，2012，（1）：156.