【摘 要】
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目的：测定杭白菊茎叶中蒙花苷的含量。方法：以甲醇-乙腈（15：85）为流动相A，0．1％磷酸溶液为流动相B，梯度洗脱；色谱柱为welch Materials AQ—C18（5μm，4．6mm×250mm）；检测波长：334nm；流速：1．0ml
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目的：测定杭白菊茎叶中蒙花苷的含量。方法：以甲醇-乙腈（15：85）为流动相A，0．1％磷酸溶液为流动相B，梯度洗脱；色谱柱为welch Materials AQ—C18（5μm，4．6mm×250mm）；检测波长：334nm；流速：1．0ml／min；进样量：20μl。结果：蒙花苷在0．401-2．05μg线性关系良好，平均回收率为98．67％，RSD小于168％。13批杭白菊茎叶中蒙花苷的含量为（0．258±0．089）％。结论：本方法重现性好，专属性强，为杭白菊茎叶的质量控制和开
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在实践中，提高语文教学水平的关键就是保证阅读教学的有效性，而阅读教学也是语文教学中的难点和重点。就目前而言，我国初中语文阅读教学还存在一些问题亟待解决。基于此，笔者对初中语文阅读教学的优化策略进行简要分析。 提高学生阅读能力不仅是初中语文教学的方法也是其目的所在。在阅读中，学生可以学习到很多延伸性知识，提高他们的语文综合素养，可见阅读教学在初中教学中有着举足轻重的地位。 一、优化初中语文阅读教
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》也强调，语文教学应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。因此，引导学生愿意读书、多读书、读好书、会读书，是新时代赋予我们语文教育工作者义不容辞的责任。那么作为一线语文教师如何去引导学生阅读名著呢？ 一、整合教材、让名著走进课堂 2016年随着“部编本”语文教材在全国
每每提起苏轼，大家都会想起“豪放派词人”“仕途坎坷依旧乐观豁达”这些相关信息。可是在细细品读更多的苏轼作品后，我觉得我看到的是挣扎着的苏轼，是在重重矛盾中苦苦掙扎着的苏轼。 首先，我看到的是在悲伤与乐观中挣扎的苏轼。 让我们看大家熟知的《赤壁赋》。作者在写赤壁夜景时，呈现的是“白露横江、水光接天”，画面优美壮阔，却又透着一股清冷之意，“一切景物皆着我之色”，我们看到了作者的清冷。因此面对美景，
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近三十年来，国内外学者主要集中研究在职教师的自我效能感，我国学者辛涛、俞国良在20世纪90年代制定了教师自我效能感量表，对影响教师自我效能感内、外部因素的研究也取得了突破但对在职前教师方面的研究还很薄弱。职前教师包含的群体是就读于国内师范大学（师范生）并经过了专业教育实习，还未正式上岗的教师。“职前期”是教师职业生涯周期的第一期（Fessler
目的：药品网上集中招标采购执行过程中存在着一些不足之处，对此进行讨论。方法：对我院在招标采购执行过程中存在的一些工作难度做一分析。结果：药品网上集中采购过程中给医院的临