【摘 要】
：
问题设计是初中阶段英语阅读教学过程当中一个重要的部分.如何通过一条完整的问题链来引发学生在整个阅读过程当中的思维,促进学生在回答问题过程当中对英语文本进行由浅入深
论文部分内容阅读
问题设计是初中阶段英语阅读教学过程当中一个重要的部分.如何通过一条完整的问题链来引发学生在整个阅读过程当中的思维,促进学生在回答问题过程当中对英语文本进行由浅入深的理解,是教师需要重点思考的问题.当前,造成初中阶段英语阅读教学低效的原因很多,而教师对于问题的设计并不科学是其中的一个重要因素.为了能够有效地解决英语阅读课堂中问题设计所存在的问题,笔者认为,教师应该重点把握问题设计的“三要”:要做到问题设计的逻辑性,以促进学生按照一定的逻辑规律进行文本信息的分析;要做到问题设计的驱动性,从而能够在一定问题的驱动之下,促进学生的思维发展;要做到问题设计的开放性,从而能通过开放性问题回答的过程来优化学生的思维活动,提高学生在文本阅读过程当中的综合阅读素养.
其他文献
Readers in Grenoble can now nibble fiction instead of vending machine snacks, after publish-er Short édition introduced eight short-story dispensers around the
阅读填空型英语阅读理解题是近年来在英语阅读理解板块中出现的一类新题型,要求学生在阅读、把握文本的主题以及具体的关键信息的基础上,完成相关的填空类题目.该题不仅考查
整本书阅读要由学生来完成,因此教师就需要运用教学方式与技巧,以激发学生的兴趣.课堂上教师要设置教学环节,创设阅读机会,以让学生阅读的热情飞扬.同时教师还可以有序规划,
阅读能力的培养对于学生英语成绩的提升和综合能力发展具有决定性作用,而阅读能力的提升是一个循序渐进的过程.在小学阶段的英语教学中,加强英语阅读训练非常必要,对于学生完
Anxiety and worry are part of child development. Teaching children skills to deal with anxi?ety and worry is very important. Here are some suggestions:rnDo vali
随着新课程标准的贯彻落实和英语新课程改革的系统推进,在初中英语阅读教学中学生思维能力的培养开始引发广泛关注,如何对学生的英语学习思维实施积极的引导,促进学生对英语
阅读是学生输入语言的主要途径,是英语教学的重要组成部分.课程标准中倡导以生为本开展阅读教学活动,而任务型教学法就是以生为本的教学方法.在这篇文章中,笔者将结合教学经
一、背景rn2017年8月,南京市义务教育阶段开始施行均衡分班.均衡分班后,学生的英语实力落差很大,学习的积极性也相差甚远.教师在教授课程中,发现由于教学对象能力水平差异大,
随着全球化脚步的不断深入及我国的素质教育推进,初中英语口语教学工作已成为人们重点关注的内容之一.英语不仅是一门课程,更是一种语言工具,需要学生自身具备口语知识基础.
初中生正处于身心快速发展的阶段,需要进行大量的知识储备和技能的训练,实现知识能力与思想素质的全面提升.课外阅读不仅是英语课堂学习的必要补充,可以帮助学生巩固知识、拓