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摘要：高校学生管理工作历来都是高校中的重点工作，近年来，随着我国教育改革的逐步深入，高校的大规模扩招，随之而来的生源质量的下滑，这都使高校的学生管理工作难度加大，原来的管理模式已经不能够适应新形势下的要求，所以高校的学生管理工作改革就提上了日程。
关健词：学生管理；创新
伴随着我国教育改革的逐步深入，高校的招生规模逐步扩大，随之而来的生源质量的下滑，這都使高校的学生管理工作难度加大，原来的管理模式已经不能够适应新形势下的要求，所以高校的学生管理工作改革就提上了日程。笔者根据自身经验对高校学生管理工作进行了研究，提出了一些自己的观点，以期能尽自己的绵薄之力。
一、积极推进高校学生管理工作理念的创新
高校学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分，是学校稳定和发展的基石。因此，高校学生管理工作必须确立以人为本的学生管理工作理念，彰显学校对学生的人文关怀。高校学生管理工作中一定要注意的问题就是要更重人情味，把服务学生、尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生，围绕着学生成长和成才，促进学生全面发展作为学生管理工作的根本目的和任务。在平时的学生管理工作中要尊重学生。以人为本的核心就是管理者对人的尊重和信任。尊重和信任学生，尊重学生的独立性和创造性，要发扬他们的个性，积极地、有意识地鼓励和引导学生自己去摸索，让学生学会学习、主动学习、爱上学习。这里所说的尊重与信任，并不是在管理上对学生不理不管，放任自由，而是以一种更积极认真的态度，把参与班级和自我管理变为学生自身的一种需求，充分信任学生的自我管理能力、自律能力和相互协调能力，以激发学生学习和生活的热情，在尊重信任学生的基础上体现严格要求。
二、积极推进高校学生管理工作体制的创新
目前，在全国各高校中，除少数院校的学生管理工作体制是采取一级管理体制外，大多数院校的学生管理普遍采用校、院（系）二级管理体制，随着学校规模的不断扩大，也有一部分高校学生管理体制由校、院（系）二级管理向校、院、系三级管理体制过渡，针对这种新形势下的新问题新情况，笔者认为，采取何种管理体制应本着有利于工作的角度出发，结合学校学生规模、各学院学生人数及各专业发展的实际情况综合考虑。新的学生管理体制要适应社会主义市场经济体制对高等教育提出的新要求，要顺应高等教育大众化、国际化的发展趋势，要符合高校内部教育教学管理体制的改革对学生管理的新要求，更要体现以人为本，服务学生的管理理念，使学生管理工作更能体现教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱七位一体的新格局。
三、积极推进高校学生管理工作方法和手段的创新
（一）推进民主化进程，突出学生主体地位
学校全面实施素质教育，作为培养对象的主体，学生必须通过自我管理，使自己的社会交往能力、独立处事能力、组织管理能力等得到全面的训练，实现走向社会必要的社会经验、处事能力等方面的准备。而要实现学生自我管理，必须以学校的服务管理为前提，为学生自我管理提供必要的空间和条件，以正确的方式方法引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，并内化为自身素质，外化为自觉行为。实现服务管理和学生自我管理的结合，这种结合也将促进高校学生管理效率的提高。有效管理的关键是学生的积极配合与主动参与，在学校里对学生实现有效管理有两条不同的途径：一是实现法制化，依靠严格的管理制度和行为规范，对学生实行必要的行为约束，要向学生讲清制度管理与学生成才的内在联系，促进他们对管理制度产生认同和内心体验，进而转化为前进的动力。二是实现民主化，开发学生自我教育的心理潜能，启发学生自行约束，实施自我管理。这两种方法在学生管理中都是必需的，在实际工作中应该结合起来，灵活运用。要善于引导学生自我教育、自我约束的积极性，将外部制度管理与学生内部自我管理有机结合起来，鼓励学生参与管理，培养学生的自律能力，让学生以不同的形式参与管理和监督，尊重他们的民主权利，唤起他们的责任感。
（二）变“管理学生”为“服务学生”
长期以来，我们的学生管理工作者为了完成管理任务，实现管理目标，通常采用简单的行政命令、行政管理方式，整天忙于“事”，而很少或没有考虑怎样以“学生”为中心。为适应社会主义市场经济和现代化建设的需要，现代大学的最根本任务是培养高素质的创新人才，这就要求我们从事学生管理工作的教育工作者必须树立“以人为本”的管理观念，革除陋习，由“管理”向“服务”转变、由“命令”向“引导”变革；在坚持制度管理的同时，要多一些情感交流以及人格的影响力，要以培养大学生健康成长、全面成才为主线开展管理工作，要本着“管理”就是“服务”，变“强迫命令”，为“引导”的理念开展工作；要把为学
生服务和对学生管理结合起来，将管理融入服务之中；将学生事务管理和学生各种活动结合起来，不仅发展学生的认知能力，而且发展学生的社交能力，使学生不仅学到了知识，而且学会了与人合作与相处。这就需要一方面采取各种激励措施影响和激励广大青年学生，另一方面要靠广大青年学生自我教育、自我管理、自我约束，形成良好的校园文化，营造良好氛围。要做好学生管理工作，就必须转变思想，应该以疏导为主，建立人与人之间正常的思想交流，创造了解人、尊重人、信任人、体贴人、鼓励人，富有人情味的方式方法，来开展学生管理工作，这样才能使学生管理工作者在学生中树立可亲、可信、可敬的形象，在管理中，要增强服务意识，为学生提供优质服务，真正形成“服务育人”的管理理念。高校学生管理工作就是为学生的成长、成才服务的，通过科学、民主、高效的服务管理帮助学生解决实际问题，营造良好的氛围满足学生的现实需求。
四、结 论
高校学生管理工作肩负着人才培养和维护高校及社会稳定的历史重任，在形势不断发展变化的今天，迫使各高校要不断研究、探索和实践高校学生管理工作的新模式、新思路，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的工作方针，坚持“育人”的工作目标，坚持以人为本的科
学发展观，使学生管理工作集教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱七位一体，将导师制、学长制作为高校一线辅导员队伍严重不足的有益补充，调动各方面的力量，形成全员育人的良好氛围。同时，要坚持不断学习借鉴国内外高校学生管理工作的先进经验和成功的作法，结合我国建设有中国特色社会主义的基本国情，结合各高校的校情和结合大学生的实际情况，改革创新实践高校学生管理工作，使之在人才培养和维护高校稳定中发挥更大的作用。
【参考文献】
[1]马海泉、吕东伟.创新高校学生管理势在必行[J]，中国高等教育，2004（08）
[2]高伊.当代大学生积极健康向上值得信赖》[J]，中国高等教育，2004（12）
[3]顾斌.彰显人文关怀，改善学生管理》[J]，中国高等教育，2004（11）
[4]赫连华巍.牢固树立“以学生为本”的教育理念》[J]，中国高等教育，2004（24）
作者简介：宋丙丽 河南省新乡市人，河南省新乡学院文学院助教。研究方向：美术学
关健词：学生管理；创新
伴随着我国教育改革的逐步深入，高校的招生规模逐步扩大，随之而来的生源质量的下滑，這都使高校的学生管理工作难度加大，原来的管理模式已经不能够适应新形势下的要求，所以高校的学生管理工作改革就提上了日程。笔者根据自身经验对高校学生管理工作进行了研究，提出了一些自己的观点，以期能尽自己的绵薄之力。
一、积极推进高校学生管理工作理念的创新
高校学生管理工作是学校育人工作的重要组成部分，是学校稳定和发展的基石。因此，高校学生管理工作必须确立以人为本的学生管理工作理念，彰显学校对学生的人文关怀。高校学生管理工作中一定要注意的问题就是要更重人情味，把服务学生、尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生，围绕着学生成长和成才，促进学生全面发展作为学生管理工作的根本目的和任务。在平时的学生管理工作中要尊重学生。以人为本的核心就是管理者对人的尊重和信任。尊重和信任学生，尊重学生的独立性和创造性，要发扬他们的个性，积极地、有意识地鼓励和引导学生自己去摸索，让学生学会学习、主动学习、爱上学习。这里所说的尊重与信任，并不是在管理上对学生不理不管，放任自由，而是以一种更积极认真的态度，把参与班级和自我管理变为学生自身的一种需求，充分信任学生的自我管理能力、自律能力和相互协调能力，以激发学生学习和生活的热情，在尊重信任学生的基础上体现严格要求。
二、积极推进高校学生管理工作体制的创新
目前，在全国各高校中，除少数院校的学生管理工作体制是采取一级管理体制外，大多数院校的学生管理普遍采用校、院（系）二级管理体制，随着学校规模的不断扩大，也有一部分高校学生管理体制由校、院（系）二级管理向校、院、系三级管理体制过渡，针对这种新形势下的新问题新情况，笔者认为，采取何种管理体制应本着有利于工作的角度出发，结合学校学生规模、各学院学生人数及各专业发展的实际情况综合考虑。新的学生管理体制要适应社会主义市场经济体制对高等教育提出的新要求，要顺应高等教育大众化、国际化的发展趋势，要符合高校内部教育教学管理体制的改革对学生管理的新要求，更要体现以人为本，服务学生的管理理念，使学生管理工作更能体现教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱七位一体的新格局。
三、积极推进高校学生管理工作方法和手段的创新
（一）推进民主化进程，突出学生主体地位
学校全面实施素质教育，作为培养对象的主体，学生必须通过自我管理，使自己的社会交往能力、独立处事能力、组织管理能力等得到全面的训练，实现走向社会必要的社会经验、处事能力等方面的准备。而要实现学生自我管理，必须以学校的服务管理为前提，为学生自我管理提供必要的空间和条件，以正确的方式方法引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，并内化为自身素质，外化为自觉行为。实现服务管理和学生自我管理的结合，这种结合也将促进高校学生管理效率的提高。有效管理的关键是学生的积极配合与主动参与，在学校里对学生实现有效管理有两条不同的途径：一是实现法制化，依靠严格的管理制度和行为规范，对学生实行必要的行为约束，要向学生讲清制度管理与学生成才的内在联系，促进他们对管理制度产生认同和内心体验，进而转化为前进的动力。二是实现民主化，开发学生自我教育的心理潜能，启发学生自行约束，实施自我管理。这两种方法在学生管理中都是必需的，在实际工作中应该结合起来，灵活运用。要善于引导学生自我教育、自我约束的积极性，将外部制度管理与学生内部自我管理有机结合起来，鼓励学生参与管理，培养学生的自律能力，让学生以不同的形式参与管理和监督，尊重他们的民主权利，唤起他们的责任感。
（二）变“管理学生”为“服务学生”
长期以来，我们的学生管理工作者为了完成管理任务，实现管理目标，通常采用简单的行政命令、行政管理方式，整天忙于“事”，而很少或没有考虑怎样以“学生”为中心。为适应社会主义市场经济和现代化建设的需要，现代大学的最根本任务是培养高素质的创新人才，这就要求我们从事学生管理工作的教育工作者必须树立“以人为本”的管理观念，革除陋习，由“管理”向“服务”转变、由“命令”向“引导”变革；在坚持制度管理的同时，要多一些情感交流以及人格的影响力，要以培养大学生健康成长、全面成才为主线开展管理工作，要本着“管理”就是“服务”，变“强迫命令”，为“引导”的理念开展工作；要把为学
生服务和对学生管理结合起来，将管理融入服务之中；将学生事务管理和学生各种活动结合起来，不仅发展学生的认知能力，而且发展学生的社交能力，使学生不仅学到了知识，而且学会了与人合作与相处。这就需要一方面采取各种激励措施影响和激励广大青年学生，另一方面要靠广大青年学生自我教育、自我管理、自我约束，形成良好的校园文化，营造良好氛围。要做好学生管理工作，就必须转变思想，应该以疏导为主，建立人与人之间正常的思想交流，创造了解人、尊重人、信任人、体贴人、鼓励人，富有人情味的方式方法，来开展学生管理工作，这样才能使学生管理工作者在学生中树立可亲、可信、可敬的形象，在管理中，要增强服务意识，为学生提供优质服务，真正形成“服务育人”的管理理念。高校学生管理工作就是为学生的成长、成才服务的，通过科学、民主、高效的服务管理帮助学生解决实际问题，营造良好的氛围满足学生的现实需求。
四、结 论
高校学生管理工作肩负着人才培养和维护高校及社会稳定的历史重任，在形势不断发展变化的今天，迫使各高校要不断研究、探索和实践高校学生管理工作的新模式、新思路，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的工作方针，坚持“育人”的工作目标，坚持以人为本的科
学发展观，使学生管理工作集教育、管理、服务、指导、咨询、维权、关爱七位一体，将导师制、学长制作为高校一线辅导员队伍严重不足的有益补充，调动各方面的力量，形成全员育人的良好氛围。同时，要坚持不断学习借鉴国内外高校学生管理工作的先进经验和成功的作法，结合我国建设有中国特色社会主义的基本国情，结合各高校的校情和结合大学生的实际情况，改革创新实践高校学生管理工作，使之在人才培养和维护高校稳定中发挥更大的作用。
【参考文献】
[1]马海泉、吕东伟.创新高校学生管理势在必行[J]，中国高等教育，2004（08）
[2]高伊.当代大学生积极健康向上值得信赖》[J]，中国高等教育，2004（12）
[3]顾斌.彰显人文关怀，改善学生管理》[J]，中国高等教育，2004（11）
[4]赫连华巍.牢固树立“以学生为本”的教育理念》[J]，中国高等教育，2004（24）
作者简介：宋丙丽 河南省新乡市人，河南省新乡学院文学院助教。研究方向：美术学