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摘 要： 随着新课程的推广和实施，美术课程正以全新的姿态走进校园，走进师生的生活。针对如何上好美术课，作者结合教学实践进行了阐述。
关键词： 初中美术课堂教学 结合实际 教学要点
我国基础教育课程改革，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。随着新课程的推广和实施，美术课程正以全新的姿态走进校园，走进师生的生活。新课程标准从全新的角度出发，强调“一切为了学生的发展”。在这个前提下，每一位教育工作者都以自己的激情、智慧和创造性的劳动投入新课程实践中，通过多年的一线教学，感悟颇深，对美术课堂教学，谈几点体会，与大家一同探讨。
一、结合实际，灵活运用教材
我校使用的美术教材是人美版和人教版的，这两个版本各有特点。如：人美版教材比较贴近学生的生活，富有情趣，具有开放性、多元性及可选择性的特点，充分体现新理念。不足之处是：从教材的编排上内容显得凌乱无序，过于专业化；每册内容设置过多，没有给教师自编教材的空间。人教版教材则以实用美术为主，可以提高学生对美术学科的兴趣，发展学生审美能力、造型能力和创造力。这对学优生来说比较适用，对后进生却有一定难度。由此可见不同版本的教材各有长短，关键在于教师如何把握教材。
我校地处城乡结合处，外来人口和近郊村民子女占多数。面对学生，我在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平，在领会教材编写意图的同时，进行必要的增删、调整，挖掘贴近学生生活经验的内容，灵活使用教材，使之适应本校学生的实际。其次，由于教学对象个体差异大，必须重视作业的设置环节。如：在七年级上册《服装搭配》这节课，我的作业设计是运用水彩、水粉、油画棒、纸贴、布贴中的任何一种表现方法，进行服装搭配练习；可以用绘画或者粘贴的方式完成；还可以利用课前收集喜欢的服装、配饰等图片及各种布料进行搭配装饰。这就为不同层次的学生提供了一定的选择空间，让每个学生在这个课堂里都能找到自我表现的平台，体现新课程理念的核心：“一切为了每一位学生的发展”。
二、把握教学要点，寻找最合适的教学手段
美术新课标提出：课程改革不仅是内容的改革，还是教学方法的改革。我在八年级下册《装饰画》的教学中，领会本课重点是直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感的表现技巧，把握这个基本定位是处理好这堂课教学的关键。于是，抓住本课与生活紧密相关这一点，让学生自己尝试和游戏，了解材料是作为艺术造型的基本要素，以及它对于体现视觉艺术形式美感的重要性。在教学过程中我充分利用学生常见的生活物品，如黄豆、绿豆、红豆、各种蛋壳、周围的树叶、花草等，将之作为本课的作画材料。先使用多媒体欣赏大量的装饰画作品，激发学生求知欲望，在此基础上演示创作过程：（1）在纸板上用笔创造性地画出图案；（2）借助胶水运用美术造型知识、色彩知识完成作品。让学生亲身经历一幅作品的诞生，产生“我能行”的心理。由于先前做了铺垫，加之有生活经验基础，学生的学习热情高涨，一下打消了先前学生畏惧创造的心理，表现欲望也被最大限度地激发出来，极大地提高了学习兴趣。
另外，音乐、美术是姐妹艺术，与音乐整合，能调动人的情感，感染人的情绪，产生共鸣。因此，在欣赏课中把音乐引入课堂，可以提高学生对作品情感内涵表达的能力。在欣赏凡·高的《向日葵》这幅作品时，配上贝多芬的《生命交响乐》，钢琴的激扬衬托出了绘画作品中所要表达的与命运抗争的情绪，一下子就抓住了学生的心，使学生与凡·高产生了情感共鸣。在《美术可以表现主观情感》这节课中，我同样引用大量音乐作品与美术作品做对比欣赏，帮助学生理解具有表现性的作品。
三、重视评价环节，促进学生全面发展
学生完成作业之后，总是迫切希望得到肯定，因此教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的发展性评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。评价一般有学生自评和教师评价。学生自评，就是在学生做完作业后，学生按顺序进行欣赏，并作评价，这个过程能激发学生的上进心和进取心。教师的评价对于学生尤为主要，因此教师要善于在学生作业中寻找优点给予更多鼓励，让学生体验到成功的快乐。对一些不够完美的作品，教师应采取鼓励的方法，引导学生发现问题，既不挫伤学生的自信心，又使其认真对待存在的不足。完成一件好的作品能使学生具有成功的喜悦，一句肯定的赞扬同样能使某些学生难以忘却。所以，教师要善于用发展的眼光看待学生的每一次作业。
四、教师与课程改革一起成长
在新课程改革中，提倡美术教师专业成长，是时代发展的要求，是未来美术教学的需要，新课程对美术教师有新的定位。所以教师应成为终身的学习者，不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。一个好的美术老师应该具有较扎实的专业功底、美术理论修养、艺术想象能力和艺术创造能力及跨学科知识等。要具备这些素质，就要养成良好的学习习惯，更好地完善自我。
新时代赋予我们新的使命，我们有责任、有义务不断更新教学观念、教学方法、教学内容，与时俱进，使自己与新课程的改革与实施一同成长，成为合格的教师。
关键词： 初中美术课堂教学 结合实际 教学要点
我国基础教育课程改革，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。随着新课程的推广和实施，美术课程正以全新的姿态走进校园，走进师生的生活。新课程标准从全新的角度出发，强调“一切为了学生的发展”。在这个前提下，每一位教育工作者都以自己的激情、智慧和创造性的劳动投入新课程实践中，通过多年的一线教学，感悟颇深，对美术课堂教学，谈几点体会，与大家一同探讨。
一、结合实际，灵活运用教材
我校使用的美术教材是人美版和人教版的，这两个版本各有特点。如：人美版教材比较贴近学生的生活，富有情趣，具有开放性、多元性及可选择性的特点，充分体现新理念。不足之处是：从教材的编排上内容显得凌乱无序，过于专业化；每册内容设置过多，没有给教师自编教材的空间。人教版教材则以实用美术为主，可以提高学生对美术学科的兴趣，发展学生审美能力、造型能力和创造力。这对学优生来说比较适用，对后进生却有一定难度。由此可见不同版本的教材各有长短，关键在于教师如何把握教材。
我校地处城乡结合处，外来人口和近郊村民子女占多数。面对学生，我在教学过程中根据学生的认知规律和现有水平，在领会教材编写意图的同时，进行必要的增删、调整，挖掘贴近学生生活经验的内容，灵活使用教材，使之适应本校学生的实际。其次，由于教学对象个体差异大，必须重视作业的设置环节。如：在七年级上册《服装搭配》这节课，我的作业设计是运用水彩、水粉、油画棒、纸贴、布贴中的任何一种表现方法，进行服装搭配练习；可以用绘画或者粘贴的方式完成；还可以利用课前收集喜欢的服装、配饰等图片及各种布料进行搭配装饰。这就为不同层次的学生提供了一定的选择空间，让每个学生在这个课堂里都能找到自我表现的平台，体现新课程理念的核心：“一切为了每一位学生的发展”。
二、把握教学要点，寻找最合适的教学手段
美术新课标提出：课程改革不仅是内容的改革，还是教学方法的改革。我在八年级下册《装饰画》的教学中，领会本课重点是直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感的表现技巧，把握这个基本定位是处理好这堂课教学的关键。于是，抓住本课与生活紧密相关这一点，让学生自己尝试和游戏，了解材料是作为艺术造型的基本要素，以及它对于体现视觉艺术形式美感的重要性。在教学过程中我充分利用学生常见的生活物品，如黄豆、绿豆、红豆、各种蛋壳、周围的树叶、花草等，将之作为本课的作画材料。先使用多媒体欣赏大量的装饰画作品，激发学生求知欲望，在此基础上演示创作过程：（1）在纸板上用笔创造性地画出图案；（2）借助胶水运用美术造型知识、色彩知识完成作品。让学生亲身经历一幅作品的诞生，产生“我能行”的心理。由于先前做了铺垫，加之有生活经验基础，学生的学习热情高涨，一下打消了先前学生畏惧创造的心理，表现欲望也被最大限度地激发出来，极大地提高了学习兴趣。
另外，音乐、美术是姐妹艺术，与音乐整合，能调动人的情感，感染人的情绪，产生共鸣。因此，在欣赏课中把音乐引入课堂，可以提高学生对作品情感内涵表达的能力。在欣赏凡·高的《向日葵》这幅作品时，配上贝多芬的《生命交响乐》，钢琴的激扬衬托出了绘画作品中所要表达的与命运抗争的情绪，一下子就抓住了学生的心，使学生与凡·高产生了情感共鸣。在《美术可以表现主观情感》这节课中，我同样引用大量音乐作品与美术作品做对比欣赏，帮助学生理解具有表现性的作品。
三、重视评价环节，促进学生全面发展
学生完成作业之后，总是迫切希望得到肯定，因此教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的发展性评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。评价一般有学生自评和教师评价。学生自评，就是在学生做完作业后，学生按顺序进行欣赏，并作评价，这个过程能激发学生的上进心和进取心。教师的评价对于学生尤为主要，因此教师要善于在学生作业中寻找优点给予更多鼓励，让学生体验到成功的快乐。对一些不够完美的作品，教师应采取鼓励的方法，引导学生发现问题，既不挫伤学生的自信心，又使其认真对待存在的不足。完成一件好的作品能使学生具有成功的喜悦，一句肯定的赞扬同样能使某些学生难以忘却。所以，教师要善于用发展的眼光看待学生的每一次作业。
四、教师与课程改革一起成长
在新课程改革中，提倡美术教师专业成长，是时代发展的要求，是未来美术教学的需要，新课程对美术教师有新的定位。所以教师应成为终身的学习者，不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。一个好的美术老师应该具有较扎实的专业功底、美术理论修养、艺术想象能力和艺术创造能力及跨学科知识等。要具备这些素质，就要养成良好的学习习惯，更好地完善自我。
新时代赋予我们新的使命，我们有责任、有义务不断更新教学观念、教学方法、教学内容，与时俱进，使自己与新课程的改革与实施一同成长，成为合格的教师。