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随着新课程改革的深入,小学数学学习出现了明显的两极分化,而且呈现分化时间提前,分化差距加大的趋势。这种状况与新课程要求严重背离,直接影响着班级数学的教学质量,必须引起高度重视。改进数学教学工作,使更多的学生学好数学、用好数学势在必行。
小学生数学学习“两级分化”现象的成因与对策研究
【摘 要】
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随着新课程改革的深入,小学数学学习出现了明显的两极分化,而且呈现分化时间提前,分化差距加大的趋势。这种状况与新课程要求严重背离,直接影响着班级数学的教学质量,必须引
【机 构】
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贵州省独山县第六小学
【出 处】
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科教导刊(电子版)
【发表日期】
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2019年17期
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