【摘 要】
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随着新课程改革的深入,小学数学学习出现了明显的两极分化,而且呈现分化时间提前,分化差距加大的趋势。这种状况与新课程要求严重背离,直接影响着班级数学的教学质量,必须引
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随着新课程改革的深入,小学数学学习出现了明显的两极分化,而且呈现分化时间提前,分化差距加大的趋势。这种状况与新课程要求严重背离,直接影响着班级数学的教学质量,必须引起高度重视。改进数学教学工作,使更多的学生学好数学、用好数学势在必行。
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