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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 随着新课程改革的不断实施，学生的在校学习生活和内容也越来越丰富，健美操课程更是成为了备受高校学生喜爱的体育项目。但是，目前我国高校体育教学与训练之间还是存在着严重的脱节现象，一方面影响了健美操项目的发展，另一方面也影响了多层次、多方面人才的培养。现本文就简要探讨了健美操教学训练一体化模式构建的具体内容，以便更好地促进高校健美操教学的发展，更好地为学生服务。
关键词 高校 健美操 教学训练 一体化模式
一、普及选项教学，注重健美操教学与第二课堂训练
为更好地促进高校健美操教学训练一体化模式的发展，首先应该将健美操课程更名为“健美操教学与第二课堂训练”，这样在提高师生重视的基础上，能够使学生在掌握基本动作要领之后做到融会贯通，真正实现学以致用的目的；其次是允许学生根据自己的兴趣和时间，选择自己感兴趣的项目和老师等，毕竟大学生课余时间较多，若是能将这部分时间进行合理的利用，往往能够达到事半功倍的效果，即学校应该设置更加合理的选课系统，为学生提供全面的选择，这样只要有十人以上的学生选择某项健美操项目就可以开课，能够在更大程度上提高学生学习的积极性和主动性；最后是建立全面的评价体系，即注重教师和学生两方面的评价，同时注重评价的过程和结果，当然还应该加大对训练过程的评分，例如可组织高校的学生利用课余时间组织健美操类活动或者展开健美操比赛等，并将其作为评价的一部分，能够使学生对健美操教学有更深刻的认识，教学目标也更容易实现。
二、实施分层考核，突出理论与训练的有机结合
分层考核是随着新课改的实施提出的，一方面利用学生更好地展现自我，另一方面对于教师教学的开展也是很有必要的。
首先是健美操选修课程的层次化开展，即根据学生的学习情况开展初级班、中级班和高级班，不同的班级水平设置不同的考核标准，例如初级班只要求学生掌握理论知识和基本的组合动作；中级班则要求学生自己组织和编排健美操项目，对教学训练进行简单的尝试；高级班最好能够以各类健美操大赛的形式开展，对学生的要求较高。
此外是层次化的评分内容，一是根据学生的课堂表现和理论知识掌握情况，给出一定的基础分；二是注重学生编排过程的套路，这主要是针对实际训练的，即学生对实际知识应用程度的考核，一方面要求编排的合理可行，另一方面还要求编排出的节目具有一定的美观性和寓意性等；三是注重学生在健美操训练教学一体化模式中表现出的思想意识和情感，包括同学间的互帮互助、正确处理竞争与合作的关系等，这有利于帮助学生纠正自身的价值观和处世观等，帮助他们形成更加积极乐观的人生态度，以便促进自身更好地发展。
三、打破年级界限，发展学生个性
随着高校健美操教学内容和手段的日益完善，教学组织形式已经远远落后于学生学习和发展的高需求，尤其是随着教学训练一体化模式的提出，更是需要学校打破年级界限，以学生的全面发展和个性发展为基准，保证学生拥有更多的学习环境和条件。
首先是打破原有的年级界限，重新设计上课内容，以满足不同水平和能力学生的发展，这就要求教师多关注学生的个体发展，遵循因材施教的原则；其次是拓展学生个性发展的空间，即让学生在教师的指导下先学后编，教师可以将全班同学进行合理的分组，鼓励学生之间相互讨论形成自己的节目风格；最后则是要求高校和相关的企业有合作，为学生的健美操学习和训练提供具体的场地，例如教师可以在课程开始之前，就告诉学生具体的培养方向和发展前途，鼓励有天赋的学生积极参加一些校企合作项目。
四、建立课堂教学与教学训练一体化模式的健美操俱乐部
在目前的教学体制下，虽然很多高校设立了健美操俱乐部，但是整体的设施不够齐全，管理体系也较为混乱，一方面抑制了学生学习的兴趣，另一方面也造成了人力物力的浪费。
首先高校应该明确课堂教学与教学训练一体化模式的目标，即以校园文化的建设为基础，实现人才培养的最终目标，这就要求健美操俱乐部在建立的过程中，首先融入学校文化，有学校自身的特色；其次健美操俱乐部建立的过程中，要明确各种分班，例如教学专项班、健身俱乐部班、训练竞技班等，当然教师还应该对学生做出合理的指导，使处于不同学习阶层的学生报相应的俱乐部培训班；最后是高校体育科研室要加强和健美操俱乐部的联系，这就要求健美操教师定期展开组会讨论以及参加学校组织的各种培训活动等，毕竟大学生对新鲜事物的接受能力较强，教师只有做到与时俱进，才能更好地为学生服务，当然也能实现对俱乐部的指导，充分发挥俱乐部的作用。
五、结语
综上所述，高校健美操教学训练一体化模式构建的过程中，存在着教学观念落后、教学资金不足、教学手段有限等很多弊端。因此，这就需要教师积极转变自身的教学观念，从理论和实践两方面入手，提高学生的学习能力和水平；当然，高校的学生更应该从自身入手，积极分析自身的优势和劣势所在，将健美操学习作为一项长期发展的事业，以促进自身想象力、创造力等的发展。
参考文献：
[1] 李德华.高校健美操教学训练一体化模式的研究[J].成都体育学院学报.2011.09：85-87，94.
[2] 王莉.高校健美操教学训练一体化模式的研究[J].运动.2014.01：86-88.
摘 要 随着新课程改革的不断实施，学生的在校学习生活和内容也越来越丰富，健美操课程更是成为了备受高校学生喜爱的体育项目。但是，目前我国高校体育教学与训练之间还是存在着严重的脱节现象，一方面影响了健美操项目的发展，另一方面也影响了多层次、多方面人才的培养。现本文就简要探讨了健美操教学训练一体化模式构建的具体内容，以便更好地促进高校健美操教学的发展，更好地为学生服务。
关键词 高校 健美操 教学训练 一体化模式
一、普及选项教学，注重健美操教学与第二课堂训练
为更好地促进高校健美操教学训练一体化模式的发展，首先应该将健美操课程更名为“健美操教学与第二课堂训练”，这样在提高师生重视的基础上，能够使学生在掌握基本动作要领之后做到融会贯通，真正实现学以致用的目的；其次是允许学生根据自己的兴趣和时间，选择自己感兴趣的项目和老师等，毕竟大学生课余时间较多，若是能将这部分时间进行合理的利用，往往能够达到事半功倍的效果，即学校应该设置更加合理的选课系统，为学生提供全面的选择，这样只要有十人以上的学生选择某项健美操项目就可以开课，能够在更大程度上提高学生学习的积极性和主动性；最后是建立全面的评价体系，即注重教师和学生两方面的评价，同时注重评价的过程和结果，当然还应该加大对训练过程的评分，例如可组织高校的学生利用课余时间组织健美操类活动或者展开健美操比赛等，并将其作为评价的一部分，能够使学生对健美操教学有更深刻的认识，教学目标也更容易实现。
二、实施分层考核，突出理论与训练的有机结合
分层考核是随着新课改的实施提出的，一方面利用学生更好地展现自我，另一方面对于教师教学的开展也是很有必要的。
首先是健美操选修课程的层次化开展，即根据学生的学习情况开展初级班、中级班和高级班，不同的班级水平设置不同的考核标准，例如初级班只要求学生掌握理论知识和基本的组合动作；中级班则要求学生自己组织和编排健美操项目，对教学训练进行简单的尝试；高级班最好能够以各类健美操大赛的形式开展，对学生的要求较高。
此外是层次化的评分内容，一是根据学生的课堂表现和理论知识掌握情况，给出一定的基础分；二是注重学生编排过程的套路，这主要是针对实际训练的，即学生对实际知识应用程度的考核，一方面要求编排的合理可行，另一方面还要求编排出的节目具有一定的美观性和寓意性等；三是注重学生在健美操训练教学一体化模式中表现出的思想意识和情感，包括同学间的互帮互助、正确处理竞争与合作的关系等，这有利于帮助学生纠正自身的价值观和处世观等，帮助他们形成更加积极乐观的人生态度，以便促进自身更好地发展。
三、打破年级界限，发展学生个性
随着高校健美操教学内容和手段的日益完善，教学组织形式已经远远落后于学生学习和发展的高需求，尤其是随着教学训练一体化模式的提出，更是需要学校打破年级界限，以学生的全面发展和个性发展为基准，保证学生拥有更多的学习环境和条件。
首先是打破原有的年级界限，重新设计上课内容，以满足不同水平和能力学生的发展，这就要求教师多关注学生的个体发展，遵循因材施教的原则；其次是拓展学生个性发展的空间，即让学生在教师的指导下先学后编，教师可以将全班同学进行合理的分组，鼓励学生之间相互讨论形成自己的节目风格；最后则是要求高校和相关的企业有合作，为学生的健美操学习和训练提供具体的场地，例如教师可以在课程开始之前，就告诉学生具体的培养方向和发展前途，鼓励有天赋的学生积极参加一些校企合作项目。
四、建立课堂教学与教学训练一体化模式的健美操俱乐部
在目前的教学体制下，虽然很多高校设立了健美操俱乐部，但是整体的设施不够齐全，管理体系也较为混乱，一方面抑制了学生学习的兴趣，另一方面也造成了人力物力的浪费。
首先高校应该明确课堂教学与教学训练一体化模式的目标，即以校园文化的建设为基础，实现人才培养的最终目标，这就要求健美操俱乐部在建立的过程中，首先融入学校文化，有学校自身的特色；其次健美操俱乐部建立的过程中，要明确各种分班，例如教学专项班、健身俱乐部班、训练竞技班等，当然教师还应该对学生做出合理的指导，使处于不同学习阶层的学生报相应的俱乐部培训班；最后是高校体育科研室要加强和健美操俱乐部的联系，这就要求健美操教师定期展开组会讨论以及参加学校组织的各种培训活动等，毕竟大学生对新鲜事物的接受能力较强，教师只有做到与时俱进，才能更好地为学生服务，当然也能实现对俱乐部的指导，充分发挥俱乐部的作用。
五、结语
综上所述，高校健美操教学训练一体化模式构建的过程中，存在着教学观念落后、教学资金不足、教学手段有限等很多弊端。因此，这就需要教师积极转变自身的教学观念，从理论和实践两方面入手，提高学生的学习能力和水平；当然，高校的学生更应该从自身入手，积极分析自身的优势和劣势所在，将健美操学习作为一项长期发展的事业，以促进自身想象力、创造力等的发展。
参考文献：
[1] 李德华.高校健美操教学训练一体化模式的研究[J].成都体育学院学报.2011.09：85-87，94.
[2] 王莉.高校健美操教学训练一体化模式的研究[J].运动.2014.01：86-88.