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【摘 要】实习教学,一直以来是职业院校的一项重要的教学环节。切块岗位实习,是我院深化校企合作,探索出的新模式。我院的这一做法得到了上级领导的认可,并在《潍坊晚报》、《中国教育报》得到广泛宣传。职业院校如何搞好切块岗位实习教学,我们认为,在校期间我们应该进行教学内容与教学方法的改革,实习前还要制定好实习方案与计划,实习过程中指导教师要做好本职工作,实习结束还要做好实习总结,为学生实习与就业奠定良好的基础。
【关键词】职业院校 岗位实习 切块 提高
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)05-0083-01
近年来,我院积极贯彻国家关于大力发展职业教育的精神,本着“依靠社会、引领社会、服务社会”的宗旨,努力培养服务生产一线高素质劳动型人才和技能型人才,学生的创新精神和实践能力不断提高,得到了上级领导和社会各界的充分认可。我院推行的切块岗位实习,不同于学生就业前的顶岗实习,是将实习内容纵向切分成多个大的模块,学生每学完一个模块后就进行针对性的项目实训,是一个学习和训练反复交替的过程。
如何搞好切块岗位实习教学的具体工作呢?本人作为指导教师经常和学生一起进行切块岗位实习,收到了良好效果。在实习期间,本人对切块岗位实习教学模式有了更深入的认识,对搞好切块岗位实习教学工作有了一点自己的见解。
一、根据企业所需,对教学内容进行改革。
我们可以在切块实习前的一段时间里,从岗位技能实际需要出发,适当增删教材内容。我们学院的办学模式是在“一年学基础知识、一年学职业技能、一年顶岗实习”的三段式总体框架下进行的,在职业技能学习阶段探索并实施“切块教学实习”。也就是说学生是在大二的部分时间进行切块岗位实习,这样学生已经学习了基本的专业理论知识和专业实践知识,对未来的工作岗位也充满着跃跃欲试的劲头,这个时候我们来实施切块岗位实习教学,学生也会怀着兴趣来接受专业实践知识,掌握起来也会事半功倍。我们对教材内容进行改革,将教材中前后联贯的章节以及在实际生产过程中联贯的内容作为一个模块来学习,这样,学生更容易理解,所学习的内容更能融会到实际工作中去。将教材中部分内容进行增删,根据当地企业应用和毕业生就业情况,增加那些在实际生产中新的科学技术内容及工人师傅们总结的经验技巧方法等,删减那些相对过时的生产技术理论内容。我们的校本教材实现了将专业理论知识与专业实践知识高度融合,让知识性、实用性与实时性同时具备。
二、在校期间,对教学方法进行完善。
在职业技能学习阶段,我们根据课程类型和特点,积极开展教学方法模式的改革和创新。“以教师为主导,以学生为主体”,充分发挥学生在教学活动中的积极性、主动性和创造性,不断提高教学水平和教学效果。尽量多进行实践教学,使之贯穿于专业教学的全过程。以学生为中心,注重学生的动手操作,注重实践和理论的有机结合,从学生接触专业课的第一节课起,就充分利用学校现有设备的有利条件,分组或每人一台机器,将课堂搬进并扎根于实习室(车间)。我们采取多种教学方法完成实践教学,以项目驱动教学法、模块教学法为主,以分组探究教学法为辅,实施学生本位化教学。
三、岗位实习前,制定完备的实习计划与方案。
我们要根据学生掌握知识程度的不同及各班级实习内容的不同,制订出适合的岗位实习计划与方案。实习领导小组,负责安排实习计划,落实实习单位,选派指导教师,根据单位生产落实具体的实习内容;指导教师,主要负责学生顶岗实习期间的思想教育、工作纪律和安全管理,处理学生违纪、违规,协调劳动保护和意外伤害保险等事宜,加强就业指导并动态把握学生的实习过程。要对每位实习学生建立档案表,内容包括出勤、思想表现、技能训练情况、各模块实习阶段考核等项目,便于检查和成绩的最终评定。要求指导教师还要协调实习学生与实习单位之间的一些事宜,如学生的住宿情况、就餐情况、劳动强度、劳动纪律等。在切块岗位实习之前,要对学生进行岗位实习动员和安全思想教育。同时,为了确保实习过程中不出现人身伤亡和设备损坏等意外,与学生及实习单位签订实习合同书,与学生签订安全责任书,并要求学生全部入人身意外伤害保险。当然,有些单位为了完全起见,还给学生入了工伤保险。
四、实习期间,指导教师要做好本职工作。
实习期间,学院选派的指导教师要和实习单位的领导、技术员协调制定好实习计划和方案,做好本职工作。首先,在公司安排下,带领学生进车间参观,学习企业规章制度,了解公司的理念与具体操作工艺流程。让学生对企业整体流程有一个全面的认识,增加与企业的亲合度,让学生一开始就有一种在大型企业工作的自豪感,便于学生以后形成正确的择业观;其次,与具体分管的车间技术员通力协作,制定好切块岗位实习各模块的方案。根据公司实际环境与需求,可分组安排学生进行模块技能学习,对学生技能进行分模块“淬火”,一段时间后再进行调整分组,让学生能学到流程中的各项操作技能;第三,指导教师也要“零距离”接触企业生产一线的流程,要求学生掌握的,教师也要掌握,还可以反馈到专业理论教学中,修改与完善理论教学中的不足;第四,认真听取公司领导层的意见,了解公司对人才的需求,以便完善我院今后的人才培养目标,做到校企双方互通有无、互惠共赢。
五、实习结束,要进行建设性总结。
实习结束后,我们要对切块岗位实习进行建设性的总结。总结应该有三方面:一是公司给学生的评价总结,实习期间,各岗位负责人或技术员给学生进行考核总结,这样能够客观地从技术技能方面来了解学生是否掌握了切块的实习内容,以便学生清楚地认识自己的技能水平与公司要求的差距;二是指导教师给学生的评价总结,主要针对出勤、纪律、生活等方面,对学生做出一个全面的实习考核成绩,为今后进行表彰留下一手材料;三是学生自己的个人总结,学生在实习期间,学到的技能,掌握的程度,是否受到单位表扬,对切块岗位实习内容哪些还没有掌握熟练,今后如何学习掌握等,这样学生重返学校后,总结了自己在实习期间的收获,学习的动力更强了,学习的目标更专业了。
以上就是我对切块岗位实习的部分认识,希望今后能够有更多的机会接触社会,接触企业,也祝我院的岗位实习工作越做越成熟,越做越完善。
参考文献
1 衣学娟.对高职学生顶岗实习情况的调查与思考.潍坊教育学院学报,2007.2
2 刘学文.加强顶岗实习管理 提高学生职业素质.职业教育研究,2007.10
3 李友华、邱运亮.“顶岗实习——就岗就业”办学模式的研究.职业教育研究,2005.07
4 创新模式,培养高素质技能型人才.潍坊晚报,2009.7.16:8
【关键词】职业院校 岗位实习 切块 提高
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)05-0083-01
近年来,我院积极贯彻国家关于大力发展职业教育的精神,本着“依靠社会、引领社会、服务社会”的宗旨,努力培养服务生产一线高素质劳动型人才和技能型人才,学生的创新精神和实践能力不断提高,得到了上级领导和社会各界的充分认可。我院推行的切块岗位实习,不同于学生就业前的顶岗实习,是将实习内容纵向切分成多个大的模块,学生每学完一个模块后就进行针对性的项目实训,是一个学习和训练反复交替的过程。
如何搞好切块岗位实习教学的具体工作呢?本人作为指导教师经常和学生一起进行切块岗位实习,收到了良好效果。在实习期间,本人对切块岗位实习教学模式有了更深入的认识,对搞好切块岗位实习教学工作有了一点自己的见解。
一、根据企业所需,对教学内容进行改革。
我们可以在切块实习前的一段时间里,从岗位技能实际需要出发,适当增删教材内容。我们学院的办学模式是在“一年学基础知识、一年学职业技能、一年顶岗实习”的三段式总体框架下进行的,在职业技能学习阶段探索并实施“切块教学实习”。也就是说学生是在大二的部分时间进行切块岗位实习,这样学生已经学习了基本的专业理论知识和专业实践知识,对未来的工作岗位也充满着跃跃欲试的劲头,这个时候我们来实施切块岗位实习教学,学生也会怀着兴趣来接受专业实践知识,掌握起来也会事半功倍。我们对教材内容进行改革,将教材中前后联贯的章节以及在实际生产过程中联贯的内容作为一个模块来学习,这样,学生更容易理解,所学习的内容更能融会到实际工作中去。将教材中部分内容进行增删,根据当地企业应用和毕业生就业情况,增加那些在实际生产中新的科学技术内容及工人师傅们总结的经验技巧方法等,删减那些相对过时的生产技术理论内容。我们的校本教材实现了将专业理论知识与专业实践知识高度融合,让知识性、实用性与实时性同时具备。
二、在校期间,对教学方法进行完善。
在职业技能学习阶段,我们根据课程类型和特点,积极开展教学方法模式的改革和创新。“以教师为主导,以学生为主体”,充分发挥学生在教学活动中的积极性、主动性和创造性,不断提高教学水平和教学效果。尽量多进行实践教学,使之贯穿于专业教学的全过程。以学生为中心,注重学生的动手操作,注重实践和理论的有机结合,从学生接触专业课的第一节课起,就充分利用学校现有设备的有利条件,分组或每人一台机器,将课堂搬进并扎根于实习室(车间)。我们采取多种教学方法完成实践教学,以项目驱动教学法、模块教学法为主,以分组探究教学法为辅,实施学生本位化教学。
三、岗位实习前,制定完备的实习计划与方案。
我们要根据学生掌握知识程度的不同及各班级实习内容的不同,制订出适合的岗位实习计划与方案。实习领导小组,负责安排实习计划,落实实习单位,选派指导教师,根据单位生产落实具体的实习内容;指导教师,主要负责学生顶岗实习期间的思想教育、工作纪律和安全管理,处理学生违纪、违规,协调劳动保护和意外伤害保险等事宜,加强就业指导并动态把握学生的实习过程。要对每位实习学生建立档案表,内容包括出勤、思想表现、技能训练情况、各模块实习阶段考核等项目,便于检查和成绩的最终评定。要求指导教师还要协调实习学生与实习单位之间的一些事宜,如学生的住宿情况、就餐情况、劳动强度、劳动纪律等。在切块岗位实习之前,要对学生进行岗位实习动员和安全思想教育。同时,为了确保实习过程中不出现人身伤亡和设备损坏等意外,与学生及实习单位签订实习合同书,与学生签订安全责任书,并要求学生全部入人身意外伤害保险。当然,有些单位为了完全起见,还给学生入了工伤保险。
四、实习期间,指导教师要做好本职工作。
实习期间,学院选派的指导教师要和实习单位的领导、技术员协调制定好实习计划和方案,做好本职工作。首先,在公司安排下,带领学生进车间参观,学习企业规章制度,了解公司的理念与具体操作工艺流程。让学生对企业整体流程有一个全面的认识,增加与企业的亲合度,让学生一开始就有一种在大型企业工作的自豪感,便于学生以后形成正确的择业观;其次,与具体分管的车间技术员通力协作,制定好切块岗位实习各模块的方案。根据公司实际环境与需求,可分组安排学生进行模块技能学习,对学生技能进行分模块“淬火”,一段时间后再进行调整分组,让学生能学到流程中的各项操作技能;第三,指导教师也要“零距离”接触企业生产一线的流程,要求学生掌握的,教师也要掌握,还可以反馈到专业理论教学中,修改与完善理论教学中的不足;第四,认真听取公司领导层的意见,了解公司对人才的需求,以便完善我院今后的人才培养目标,做到校企双方互通有无、互惠共赢。
五、实习结束,要进行建设性总结。
实习结束后,我们要对切块岗位实习进行建设性的总结。总结应该有三方面:一是公司给学生的评价总结,实习期间,各岗位负责人或技术员给学生进行考核总结,这样能够客观地从技术技能方面来了解学生是否掌握了切块的实习内容,以便学生清楚地认识自己的技能水平与公司要求的差距;二是指导教师给学生的评价总结,主要针对出勤、纪律、生活等方面,对学生做出一个全面的实习考核成绩,为今后进行表彰留下一手材料;三是学生自己的个人总结,学生在实习期间,学到的技能,掌握的程度,是否受到单位表扬,对切块岗位实习内容哪些还没有掌握熟练,今后如何学习掌握等,这样学生重返学校后,总结了自己在实习期间的收获,学习的动力更强了,学习的目标更专业了。
以上就是我对切块岗位实习的部分认识,希望今后能够有更多的机会接触社会,接触企业,也祝我院的岗位实习工作越做越成熟,越做越完善。
参考文献
1 衣学娟.对高职学生顶岗实习情况的调查与思考.潍坊教育学院学报,2007.2
2 刘学文.加强顶岗实习管理 提高学生职业素质.职业教育研究,2007.10
3 李友华、邱运亮.“顶岗实习——就岗就业”办学模式的研究.职业教育研究,2005.07
4 创新模式,培养高素质技能型人才.潍坊晚报,2009.7.16:8