论文部分内容阅读
当前，新一轮课程改革正在不断深入进行，其“教化育人”的主旨愈加明晰，其“以生为本”的内涵越加丰富，教育的广度和深度在不断拓展和延伸。棋类，历来被称为智慧的体操。一些国内外知名教育家也认为棋类可以“增加智能和记忆力”，在教学大纲中应该将棋类列入智能修养的科目之中。无论是围棋还是象棋，以其得天独厚的优势体现着中国传统文化的精髓，在静动结合中一方面作用于身体，另一方面又对精神和人性产生影响。棋类的学习与训练，能够不断提高学生的思维能力、动手操作能力以及突破自我的创新能力，学生的文化素养在提升，智力水平在发展，对学生的综合素养起到不可小觑的作用。棋道精深，人道亦然。以棋立品，以棋养德。学生从棋类训练和学习过程中养成良好的行为习惯和品德。本校传承几千年传统文化的精髓，将棋类文娱活动作为打造特色校园的品牌，用“一粒棋子”助推学校教育发展有力的飞跃。
一、制度保障，特色发展
近年来，“特色强校”的方略成为各中小学校秉承的发展理念，不少学校深挖棋类运动的内涵和精髓，作为育人的一大载体和手段，着力打造棋类特色学校。作为针对学生综合素养培养的科目内容，学校必须要制定和出台制度来保障棋类特色活动的有序、有效进行，首先是组织保障，成立棋类特色活动领导小组，并拟定发展实施方案，分阶段实施，明确每一阶段学生要达到的标准，从普及阶段到提高阶段，再到形成校园特色阶段。同时，学校制定相应的管理办法和规章制度，并开辟出棋类活动的训练场地，为各班级配备各种棋类道具，聘请专职棋类教练开展教学，以保障棋类活动的顺利开展。
二、普及技能，提高水平
任何一种棋类都是有基础的入门之道，在对学生进行棋類的训练伊始，教师要指导学生首先懂得最基本的技能，让学生对棋类活动产生从基本技能的掌握到学会下棋，再到爱上下棋，发展到每天必要进行挑战式的一场“厮杀”，可谓渐入佳境，丰盈自我整个的精神世界，其脑力活动不亚于一场惊心动魄的实战场景。学校开展棋类运动的目的在于怡情悦性，陶冶情操，雅致学习，品质生活。这也是提升学生素养的一种体现，也是创建特色校园实践活动的一大载体。通过开展棋类专题讲座来推动象棋活动在全校开展，学校采取“五结合”原则（即课内辅导与课外培训相结合、专业教师指导与师生学练相结合、定时集训与分散训练相结合、棋艺提高与棋品提升相结合、校内竞技与校外竞赛相结合），使全校师生进一步认识棋类特色活动的重要意义和不同棋类的程序要求，激发全体师生共同参与活动的热情。学校在综合实践课中开设棋类文娱活动，按照棋类分活动班级，学生根据个人喜好选择班级，按照周活动、月小赛、年大赛的形式，展示学生的学习效果。到毕业之时，大部分学生能够掌握和熟练一种棋法。在棋类活动中，有一部分学生领悟力强，学习能力也强，基础知识已经不能满足他们对棋类知识的渴求和实践切磋，为此，学校外聘职业教练来校进行讲座或者是指导任教，帮助这一部分学生了解和探究更为高深的棋类技能，通过系统、常规的训练，这一部分学生脱颖而出，学校提供他们参加棋类比赛的机会，使得他们精进棋技，提高层次和水平，获得一种终生乐趣。棋类活动的开展，既提升学生的棋艺棋趣，又培养学生竞争、创新、团结等精神，德、智、体、美、心等教育齐头并进，实现学生素质提升与学校特色创建的双赢。
三、研究课题，加强师资
开发棋类特色教育使其可持续发展并成为校园品牌，需要学校不断进行科研探索，积极开展课题研究，以期完善和优化教学方式，提升棋类活动的教育质量。学校需要成立专门的课题研究小组，组建试验工作小组，确定研究人员，制定研究计划，并按照计划开展研究，同时加强研究学习，指导和加强教师撰写备课教案的能力，认真备课上课，定时定期开展教学研讨，确保课题研究质量，从而站在科研的高度对棋类运动的教学进行探索，寻找一条行之有效的教学路子。要保证棋类教学质量不断提高、形成特色的重要条件就是培养高素质的师资队伍。通过积极对教师开展各类培训，保证时间、地点、人员的三落实，收集关于学生学习棋类的相关信息，敦促教师围绕教育问题进行探讨和切磋，掌握棋类教学的基本规律，及时了解课题研究的新动态、新举措、新方向，并组织教师之间的棋类竞赛活动，提高教师的棋艺和水平。根据课题研究，学校可组织人员编写一部适合本校教学使用的棋类教材，结合教学实践，积极开发棋类校本课程，对发展学校特色教育和培养学生积极主动、自主探究的精神和综合实践能力都大有裨益。
四、突出特色，营造氛围
棋类特色教育的不断开发，势必会丰富学生的精神世界和文化生活，同时还能够给校园文化建设添上浓墨重彩的一笔。学校要着力打造具有棋类特色的设施设备，开展各种相关的棋社，集结学校优秀棋手对弈，定期开展班级与班级，校内与校外的棋类比赛，让学生不断提高棋艺水平，从中强化学生敢于拼搏、勇于探索、不懈追求的精神。各种各样的棋艺交流方式，潜移默化中对整个校园文化起到了推动作用，学生感受深受，既陶冶了情操，又激发了美感，学生的兴趣爱好得到彰显和催发，促进了综合素养的发展。
总之，棋类教学还需要更为广阔的舞台，学校与家庭、与社会要共同搭建平台，理清思路，保证时间的合理分配，促进学生对棋类活动的兴趣能够保持长久，使得棋类教学能够可持续发展，从而形成特色，提高学校教育质量。
编辑 高 琼
一、制度保障，特色发展
近年来，“特色强校”的方略成为各中小学校秉承的发展理念，不少学校深挖棋类运动的内涵和精髓，作为育人的一大载体和手段，着力打造棋类特色学校。作为针对学生综合素养培养的科目内容，学校必须要制定和出台制度来保障棋类特色活动的有序、有效进行，首先是组织保障，成立棋类特色活动领导小组，并拟定发展实施方案，分阶段实施，明确每一阶段学生要达到的标准，从普及阶段到提高阶段，再到形成校园特色阶段。同时，学校制定相应的管理办法和规章制度，并开辟出棋类活动的训练场地，为各班级配备各种棋类道具，聘请专职棋类教练开展教学，以保障棋类活动的顺利开展。
二、普及技能，提高水平
任何一种棋类都是有基础的入门之道，在对学生进行棋類的训练伊始，教师要指导学生首先懂得最基本的技能，让学生对棋类活动产生从基本技能的掌握到学会下棋，再到爱上下棋，发展到每天必要进行挑战式的一场“厮杀”，可谓渐入佳境，丰盈自我整个的精神世界，其脑力活动不亚于一场惊心动魄的实战场景。学校开展棋类运动的目的在于怡情悦性，陶冶情操，雅致学习，品质生活。这也是提升学生素养的一种体现，也是创建特色校园实践活动的一大载体。通过开展棋类专题讲座来推动象棋活动在全校开展，学校采取“五结合”原则（即课内辅导与课外培训相结合、专业教师指导与师生学练相结合、定时集训与分散训练相结合、棋艺提高与棋品提升相结合、校内竞技与校外竞赛相结合），使全校师生进一步认识棋类特色活动的重要意义和不同棋类的程序要求，激发全体师生共同参与活动的热情。学校在综合实践课中开设棋类文娱活动，按照棋类分活动班级，学生根据个人喜好选择班级，按照周活动、月小赛、年大赛的形式，展示学生的学习效果。到毕业之时，大部分学生能够掌握和熟练一种棋法。在棋类活动中，有一部分学生领悟力强，学习能力也强，基础知识已经不能满足他们对棋类知识的渴求和实践切磋，为此，学校外聘职业教练来校进行讲座或者是指导任教，帮助这一部分学生了解和探究更为高深的棋类技能，通过系统、常规的训练，这一部分学生脱颖而出，学校提供他们参加棋类比赛的机会，使得他们精进棋技，提高层次和水平，获得一种终生乐趣。棋类活动的开展，既提升学生的棋艺棋趣，又培养学生竞争、创新、团结等精神，德、智、体、美、心等教育齐头并进，实现学生素质提升与学校特色创建的双赢。
三、研究课题，加强师资
开发棋类特色教育使其可持续发展并成为校园品牌，需要学校不断进行科研探索，积极开展课题研究，以期完善和优化教学方式，提升棋类活动的教育质量。学校需要成立专门的课题研究小组，组建试验工作小组，确定研究人员，制定研究计划，并按照计划开展研究，同时加强研究学习，指导和加强教师撰写备课教案的能力，认真备课上课，定时定期开展教学研讨，确保课题研究质量，从而站在科研的高度对棋类运动的教学进行探索，寻找一条行之有效的教学路子。要保证棋类教学质量不断提高、形成特色的重要条件就是培养高素质的师资队伍。通过积极对教师开展各类培训，保证时间、地点、人员的三落实，收集关于学生学习棋类的相关信息，敦促教师围绕教育问题进行探讨和切磋，掌握棋类教学的基本规律，及时了解课题研究的新动态、新举措、新方向，并组织教师之间的棋类竞赛活动，提高教师的棋艺和水平。根据课题研究，学校可组织人员编写一部适合本校教学使用的棋类教材，结合教学实践，积极开发棋类校本课程，对发展学校特色教育和培养学生积极主动、自主探究的精神和综合实践能力都大有裨益。
四、突出特色，营造氛围
棋类特色教育的不断开发，势必会丰富学生的精神世界和文化生活，同时还能够给校园文化建设添上浓墨重彩的一笔。学校要着力打造具有棋类特色的设施设备，开展各种相关的棋社，集结学校优秀棋手对弈，定期开展班级与班级，校内与校外的棋类比赛，让学生不断提高棋艺水平，从中强化学生敢于拼搏、勇于探索、不懈追求的精神。各种各样的棋艺交流方式，潜移默化中对整个校园文化起到了推动作用，学生感受深受，既陶冶了情操，又激发了美感，学生的兴趣爱好得到彰显和催发，促进了综合素养的发展。
总之，棋类教学还需要更为广阔的舞台，学校与家庭、与社会要共同搭建平台，理清思路，保证时间的合理分配，促进学生对棋类活动的兴趣能够保持长久，使得棋类教学能够可持续发展，从而形成特色，提高学校教育质量。
编辑 高 琼