【摘 要】
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传统的诗歌教学一般是灌输式的，幼儿处于被动地位．重知识传授而轻能力的培养，教学方法古板单一．缺乏生动活泼的课堂氛围，使诗歌教学在启迪智慧、陶冶情操、发展幼儿能力等方面不能
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传统的诗歌教学一般是灌输式的，幼儿处于被动地位．重知识传授而轻能力的培养，教学方法古板单一．缺乏生动活泼的课堂氛围，使诗歌教学在启迪智慧、陶冶情操、发展幼儿能力等方面不能发挥应有的作用。有效的导学策略与方法是达到预期教学目标的重要手段之一。因此。在诗歌教学中教师必须增强导学意识．优化导学策略，把学习的主动权交给幼儿，让课堂真正成为幼儿学习的舞台。
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