论文部分内容阅读
摘 要：汉语是我国传统文化于现代传播的媒介，汉语言通过文字的形式来向世人传播信息以及留存实物。写作能力是汉语言专业人才的基本素质要求，提高汉语言文学专业人才的写作能力，将我国的汉语言文化发扬光大。本文将着重探讨当前汉语言文学专业人才的写作能力培养，创新写作机制。
关键词：汉语言文学；写作能力；写作教学
汉语言文学专业的就业方向较多，在专业的培养上除了语言的掌握之外，其最重要的基础便是汉语言的写作技能，是学生今后就业的基础，也是汉语言专业水平的评价的标准。因此，要促进汉语言文学专业写作的培养，从写作教学上以及多种方式来完善多方面的不足，强化学生的写作能力。
一、汉语言文学的写作
汉语言文学专业作为我国发展悠久的专业之一，在高校的专业构建中尤其是以语言类专业为重点方向的高等院校来说，汉语言文学专业不仅是特色专业，也是学校教学的重点专业之一，是中华民族文化的传承的承接者和发扬者。在现代，汉语言文学专业的人才不仅在汉语的领域，更是遍及了写作、传媒、艺术、考古等各个行业，所涉及之广也是其专业的广泛性的一个特征。写作作为汉语言文学的基础，是此专业学生学习的基础，写作技能对于汉语言文学专业的人才来说，扎实的语言功底和优秀的文字能力是受到社会企业青睐的基础。因此，加强汉语言文学专业学生的写作能力的培养是当前高等语言类院校对于该专业学生所必须注重的一个问题。促进汉语言文学的写作能力水平的提高，在写作教学上所付出的努力是不能忽视的，根据社会发展对于人才的实际要求，突破传统的写作教学模式，更加有章法、有技巧的去锻炼的学生的写作能力是较为有效的一种方法。笔者基于写作教学的经验和对于写作教学的研究，提出一些建设性的建议。
二、汉语言文学专业写作能力培养的见解
（1）注重教学中的长效机制，开设写作系列的课程。随着科学技术的进步，写作的教学在结合教材和文书的基础上，更应该融合社会发展的元素，例如时事、生活事迹、科技进步等。在不断积累素材的同时保持一种长期写作练习的习惯，是培养写作思维的一种方法，这种长效机制能够有效保障学生通过不断的练习来提高自身的写作能力。而提高学生的写作能力最直观的一个办法便是开设写作系列的课程，通过教学的模式来强化学生对于写作的认识和写作技巧的掌握。写作课程开设的一个很重要的目的就是培养学生的基础写作技能。通过高考模式洗礼后的学生在在写作的认识上难免有一些偏差，在写作的模式上以及创意性上稍显薄弱。在大一时期的基础写作训练正是回归写作的最初的意义，重新来学习写作、训练写作，避免高考高分式模式的作文模式限定了学生对于写作的无限可能性的遐想，强化写作的理论基础。其次便是写作技能的训练和技能的提升。专项训练是迅速提升写作水平的一种练习模式。对于写作出来的文章的风格有多种，每种风格所使用的技巧和陈述的方式也是有区别的。那么，专项训练正好通过分门别类的方式来训练学生对于文章的写作艺术和情感的掌握，加强对于应用文、新闻以及创作文学等不同种类的训练，让学生在不断的训练中找到适应自己的写作风格，提升写作的技能。第三个便是写作成果的检验。在学生大学时间的学习和锻炼中，技能和理论知识的掌握程度可以通过毕业论文或是作品的发表等各种形式来检验。学生对于课程学习的反馈正好可以為下一届的学生做示范和对于写作教学的调整，提高汉语言文学专业学生的写作能力。
（2）创新教学机制，增加趣味性。写作的教学方式有多种，那么更加有效的教学范例也是不具备统一性的原则。高校中的教学方式不一，但存在的一个特性便是教学的内容较抽象化、不易理解，且对于写作教学而言，大多的是心领神会，具体分析反而过于枯燥和空洞。所以，汉语言文学专业学生的写作的课堂教学要创新教学机制，引进技术和多方信息的指导，增加课堂的趣味性，避免在课堂上出现枯燥、沉闷的气氛。例如，在讲述经典的文学作品时，利用好网络技术是一种很好的手段，通过多方面的画面视觉的展示化抽象为具体，从侧面来引导学生主动去领会。既可以增加课堂上的趣味性也是创意型写作意识的培养。写作的创意不是凭空想象出来的，而是根据多方面信息的综合和分析，从而产生的新颖想法。创新型写作更能社会文化发展中具备竞争优势。
（3）建立写作评价体系。写作评价体系是对于学生写作成果的一种检验，也是学生发现自身写作不足的一种途径。建立科学客观的评价体系是提高汉语言文学专业学生写作水平的一种的有效的措施，在体系中应当有学生的自我评价、学生互评以及教师评价几个部分。在课堂上适当的公开点评或是学生的互评可以适当的促进学生不同写作思想之间的交流以及对于自己写作中不足的认识，从而更好的强化自己的写作能力。
总的来说，为了提高汉语言文学专业学生的写作水平，重要的还是不断的练习和评价，在练习中发现新思路、产生新想法，在评价中找到问题、解决问题。写作能力的培养是为了更好的适应社会的发展需要，既是方便学生融入社会也是在文化道路的传播上增添了一批具备良好素质的人才。
参考文献
[1]李小亚：2015《如何提高高等院校汉语言文学专业学生的写作能力》，《读与写》（教育教学刊）第2期。
[2]洪振梧：2015《加强写作训练，提高汉语言文学专业学生的写作能力》，《读与写》（上，下旬）第20期。
[3]杨荣：2015《浅谈如何培养汉语言文学专业学生的写作能力》，《长春教育学院学报》第14期.
（作者单位：重庆师范大学文学院汉语言文学专业）
关键词：汉语言文学；写作能力；写作教学
汉语言文学专业的就业方向较多，在专业的培养上除了语言的掌握之外，其最重要的基础便是汉语言的写作技能，是学生今后就业的基础，也是汉语言专业水平的评价的标准。因此，要促进汉语言文学专业写作的培养，从写作教学上以及多种方式来完善多方面的不足，强化学生的写作能力。
一、汉语言文学的写作
汉语言文学专业作为我国发展悠久的专业之一，在高校的专业构建中尤其是以语言类专业为重点方向的高等院校来说，汉语言文学专业不仅是特色专业，也是学校教学的重点专业之一，是中华民族文化的传承的承接者和发扬者。在现代，汉语言文学专业的人才不仅在汉语的领域，更是遍及了写作、传媒、艺术、考古等各个行业，所涉及之广也是其专业的广泛性的一个特征。写作作为汉语言文学的基础，是此专业学生学习的基础，写作技能对于汉语言文学专业的人才来说，扎实的语言功底和优秀的文字能力是受到社会企业青睐的基础。因此，加强汉语言文学专业学生的写作能力的培养是当前高等语言类院校对于该专业学生所必须注重的一个问题。促进汉语言文学的写作能力水平的提高，在写作教学上所付出的努力是不能忽视的，根据社会发展对于人才的实际要求，突破传统的写作教学模式，更加有章法、有技巧的去锻炼的学生的写作能力是较为有效的一种方法。笔者基于写作教学的经验和对于写作教学的研究，提出一些建设性的建议。
二、汉语言文学专业写作能力培养的见解
（1）注重教学中的长效机制，开设写作系列的课程。随着科学技术的进步，写作的教学在结合教材和文书的基础上，更应该融合社会发展的元素，例如时事、生活事迹、科技进步等。在不断积累素材的同时保持一种长期写作练习的习惯，是培养写作思维的一种方法，这种长效机制能够有效保障学生通过不断的练习来提高自身的写作能力。而提高学生的写作能力最直观的一个办法便是开设写作系列的课程，通过教学的模式来强化学生对于写作的认识和写作技巧的掌握。写作课程开设的一个很重要的目的就是培养学生的基础写作技能。通过高考模式洗礼后的学生在在写作的认识上难免有一些偏差，在写作的模式上以及创意性上稍显薄弱。在大一时期的基础写作训练正是回归写作的最初的意义，重新来学习写作、训练写作，避免高考高分式模式的作文模式限定了学生对于写作的无限可能性的遐想，强化写作的理论基础。其次便是写作技能的训练和技能的提升。专项训练是迅速提升写作水平的一种练习模式。对于写作出来的文章的风格有多种，每种风格所使用的技巧和陈述的方式也是有区别的。那么，专项训练正好通过分门别类的方式来训练学生对于文章的写作艺术和情感的掌握，加强对于应用文、新闻以及创作文学等不同种类的训练，让学生在不断的训练中找到适应自己的写作风格，提升写作的技能。第三个便是写作成果的检验。在学生大学时间的学习和锻炼中，技能和理论知识的掌握程度可以通过毕业论文或是作品的发表等各种形式来检验。学生对于课程学习的反馈正好可以為下一届的学生做示范和对于写作教学的调整，提高汉语言文学专业学生的写作能力。
（2）创新教学机制，增加趣味性。写作的教学方式有多种，那么更加有效的教学范例也是不具备统一性的原则。高校中的教学方式不一，但存在的一个特性便是教学的内容较抽象化、不易理解，且对于写作教学而言，大多的是心领神会，具体分析反而过于枯燥和空洞。所以，汉语言文学专业学生的写作的课堂教学要创新教学机制，引进技术和多方信息的指导，增加课堂的趣味性，避免在课堂上出现枯燥、沉闷的气氛。例如，在讲述经典的文学作品时，利用好网络技术是一种很好的手段，通过多方面的画面视觉的展示化抽象为具体，从侧面来引导学生主动去领会。既可以增加课堂上的趣味性也是创意型写作意识的培养。写作的创意不是凭空想象出来的，而是根据多方面信息的综合和分析，从而产生的新颖想法。创新型写作更能社会文化发展中具备竞争优势。
（3）建立写作评价体系。写作评价体系是对于学生写作成果的一种检验，也是学生发现自身写作不足的一种途径。建立科学客观的评价体系是提高汉语言文学专业学生写作水平的一种的有效的措施，在体系中应当有学生的自我评价、学生互评以及教师评价几个部分。在课堂上适当的公开点评或是学生的互评可以适当的促进学生不同写作思想之间的交流以及对于自己写作中不足的认识，从而更好的强化自己的写作能力。
总的来说，为了提高汉语言文学专业学生的写作水平，重要的还是不断的练习和评价，在练习中发现新思路、产生新想法，在评价中找到问题、解决问题。写作能力的培养是为了更好的适应社会的发展需要，既是方便学生融入社会也是在文化道路的传播上增添了一批具备良好素质的人才。
参考文献
[1]李小亚：2015《如何提高高等院校汉语言文学专业学生的写作能力》，《读与写》（教育教学刊）第2期。
[2]洪振梧：2015《加强写作训练，提高汉语言文学专业学生的写作能力》，《读与写》（上，下旬）第20期。
[3]杨荣：2015《浅谈如何培养汉语言文学专业学生的写作能力》，《长春教育学院学报》第14期.
（作者单位：重庆师范大学文学院汉语言文学专业）