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【摘要】目的：探寻肺炎患儿临床有效的护理方法。方法：从我院2018年治疗的肺炎患儿中随机抽取80例，采取双盲筛选法将其均分为对照组与观察组，分别接受常规护理及健康教育，对比两组护理干预效果。结果：观察组肺功能改善情况明显优于对照组（P<0.05）。结论：对于小儿肺炎的治疗，我们应配以健康教育，优化改善肺功能，使得患儿早日康复。
【关键词】小儿肺炎;健康教育;肺功能
临床上，肺炎是小儿高发疾病，病情恶化快，初期症状表现为呼吸不畅、发热咳嗽、肺部存在湿罗音等。随着病情的进一步恶化，对患者多脏器造成了严重的损伤，严重情况下会威胁到患儿的生命健康。因此临床上应采取有效的治疗方法及护理干预措施，尽早改善临床症状，并优化生活品质。相关研究[1]指出，在治疗护理干预过程中开展健康教育，可进一步提高临床症状改善程度，促使患儿早日康复。鉴于此，本研究尝试采用健康教育，并选取特定对象验证其有效性，现总结如下：
1资料与方法
1.1一般资料
以2018年我院治疗的肺炎病例库中随机抽取80例，均為儿童，对本次研究知情，排除妊娠者、精神障碍者、脏器疾病严重者。其中男女比例为48：32，平均年龄为（5.3±1.5）岁。使用双盲筛选的方法将病例资料均分成观察组与对照组，两组患儿相关资料较为相似，不会影响研究结果统计的准确性。
1.2方法
针对患儿家属的疑问，护理人员应为其做耐心解答，全面系统的展开宣传教育：①心理护理。初到病房，患儿的陌生感会非常强烈，极易出现诸多不良心理，如紧张、焦虑等，为此护理人员需利用各种方式将患儿的注意力分散，比如，将故事书、贴片等提供给患儿，播放动画片等，对患儿家属积极展开心理教育，多给予其一些鼓励和安慰，将患儿家属的心理负担减轻。②运动指南。将患儿的情况结合起来，为其拟定与之情况相符的运动方案，尽可能以游戏的方式取代锻炼，对患儿的兴趣予以激发，将拍背方法清楚教于患儿家属，使患儿将痰液排出，避免造成累积，堵塞呼吸道。③饮食护理。护理人员应将每位患儿的口味结合起来，制定饮食方案，让患儿尽量多吃蛋白质和维生素丰富，且消化较为容易的食物，使胃肠道消化加快。应保证食物的新鲜卫生，避免患儿体内有病菌入侵，导致感染再次发生;粗粮、粗纤维食物等可让患儿适当多吃，以让机体营养量得到保证。④疾病预防。护理人员就饭前便后要洗手等预防疾病的知识向患儿家属宣传，以将良好卫生习惯养成。与此同时，叮嘱患儿家属尽量避开人群嘈杂之处，以免肺炎发生，并保持家庭环境的干净卫生，将病症诱发因素减少。
1.3判定标准
检查两组患儿肺功能情况，检查指标包括：用力肺活量（FVC）、第1秒时间用力呼出气体容量（FEV1）、最高呼气流速（PEF）、最大呼气中断流速（FEF25%—75%）[2]。
1.4统计学分析
调查数据值以SPSS18.0统计学软件给予处理，临床观察指标采取（s）表示，经t检验，P<0.05代表有统计学差异（P<0.05）。
2结果
据统计得知，观察组患儿FVC、FEV1、PEF及FEF25%—75%均低于对照组，两组数据对比差异显著
（P<0.05），详见表1。
3讨论
临床上，小儿肺炎发病趋势日益增长，患儿痛苦不已，往往焦躁不安、哭闹不止，这无疑是加大了临床护理工作的难度。然而，常规护理干预效果差强人意，因此应对护理模式进行积极创新，为患儿及家长提供精细的护理服务。目前，现代生理-心理-社会支持医学模式备受社会大众的关注，在医疗服务中健康教育的作用日益凸显[3]。因年龄较小，患儿认知能力有限，因此相比于成年人，基于患儿进行健康教育的难度较大，满意率较低。所以，对于肺炎患儿的健康教育，护理人员应深入分析、积极创新。护理人员应热情主动地同患儿进行交流沟通，形成相互信任、亲密的关系，同患儿成为朋友，提高其依从性。同时，基于患儿性格特征、交际能力等开展因材施教，以唱儿歌、榜样示范、看电视等方式使得患儿停止哭闹，鼓励患者开展社交活动，以此来消除其紧张、焦虑、恐惧等情绪。本研究结果表明，观察组肺功能改善情况明显优于对照组（P<0.05），这充分证实了健康教育可有效提高患儿的依从性，有助于临床治疗工作的开展，从而改善临床症状，这一护理方法值得我们学习与借鉴。
【参考文献】
[1]杨晓芳. 探究在小儿肺炎护理中实施健康教育的临床效果[J]. 世界最新医学信息文摘，2017（81）：124—127.
[2]刘梅鼎. 对小儿肺炎实施互动健康教育护理模式的临床效果及护理满意度评价[J]. 实用临床护理学电子杂志，2017，2（35）：91-91.
[3]曾茂荣，王桂玲. 健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果评价[J]. 大家健康（学术版）：2016，10（11）：201—204.
【关键词】小儿肺炎;健康教育;肺功能
临床上，肺炎是小儿高发疾病，病情恶化快，初期症状表现为呼吸不畅、发热咳嗽、肺部存在湿罗音等。随着病情的进一步恶化，对患者多脏器造成了严重的损伤，严重情况下会威胁到患儿的生命健康。因此临床上应采取有效的治疗方法及护理干预措施，尽早改善临床症状，并优化生活品质。相关研究[1]指出，在治疗护理干预过程中开展健康教育，可进一步提高临床症状改善程度，促使患儿早日康复。鉴于此，本研究尝试采用健康教育，并选取特定对象验证其有效性，现总结如下：
1资料与方法
1.1一般资料
以2018年我院治疗的肺炎病例库中随机抽取80例，均為儿童，对本次研究知情，排除妊娠者、精神障碍者、脏器疾病严重者。其中男女比例为48：32，平均年龄为（5.3±1.5）岁。使用双盲筛选的方法将病例资料均分成观察组与对照组，两组患儿相关资料较为相似，不会影响研究结果统计的准确性。
1.2方法
针对患儿家属的疑问，护理人员应为其做耐心解答，全面系统的展开宣传教育：①心理护理。初到病房，患儿的陌生感会非常强烈，极易出现诸多不良心理，如紧张、焦虑等，为此护理人员需利用各种方式将患儿的注意力分散，比如，将故事书、贴片等提供给患儿，播放动画片等，对患儿家属积极展开心理教育，多给予其一些鼓励和安慰，将患儿家属的心理负担减轻。②运动指南。将患儿的情况结合起来，为其拟定与之情况相符的运动方案，尽可能以游戏的方式取代锻炼，对患儿的兴趣予以激发，将拍背方法清楚教于患儿家属，使患儿将痰液排出，避免造成累积，堵塞呼吸道。③饮食护理。护理人员应将每位患儿的口味结合起来，制定饮食方案，让患儿尽量多吃蛋白质和维生素丰富，且消化较为容易的食物，使胃肠道消化加快。应保证食物的新鲜卫生，避免患儿体内有病菌入侵，导致感染再次发生;粗粮、粗纤维食物等可让患儿适当多吃，以让机体营养量得到保证。④疾病预防。护理人员就饭前便后要洗手等预防疾病的知识向患儿家属宣传，以将良好卫生习惯养成。与此同时，叮嘱患儿家属尽量避开人群嘈杂之处，以免肺炎发生，并保持家庭环境的干净卫生，将病症诱发因素减少。
1.3判定标准
检查两组患儿肺功能情况，检查指标包括：用力肺活量（FVC）、第1秒时间用力呼出气体容量（FEV1）、最高呼气流速（PEF）、最大呼气中断流速（FEF25%—75%）[2]。
1.4统计学分析
调查数据值以SPSS18.0统计学软件给予处理，临床观察指标采取（s）表示，经t检验，P<0.05代表有统计学差异（P<0.05）。
2结果
据统计得知，观察组患儿FVC、FEV1、PEF及FEF25%—75%均低于对照组，两组数据对比差异显著
（P<0.05），详见表1。
3讨论
临床上，小儿肺炎发病趋势日益增长，患儿痛苦不已，往往焦躁不安、哭闹不止，这无疑是加大了临床护理工作的难度。然而，常规护理干预效果差强人意，因此应对护理模式进行积极创新，为患儿及家长提供精细的护理服务。目前，现代生理-心理-社会支持医学模式备受社会大众的关注，在医疗服务中健康教育的作用日益凸显[3]。因年龄较小，患儿认知能力有限，因此相比于成年人，基于患儿进行健康教育的难度较大，满意率较低。所以，对于肺炎患儿的健康教育，护理人员应深入分析、积极创新。护理人员应热情主动地同患儿进行交流沟通，形成相互信任、亲密的关系，同患儿成为朋友，提高其依从性。同时，基于患儿性格特征、交际能力等开展因材施教，以唱儿歌、榜样示范、看电视等方式使得患儿停止哭闹，鼓励患者开展社交活动，以此来消除其紧张、焦虑、恐惧等情绪。本研究结果表明，观察组肺功能改善情况明显优于对照组（P<0.05），这充分证实了健康教育可有效提高患儿的依从性，有助于临床治疗工作的开展，从而改善临床症状，这一护理方法值得我们学习与借鉴。
【参考文献】
[1]杨晓芳. 探究在小儿肺炎护理中实施健康教育的临床效果[J]. 世界最新医学信息文摘，2017（81）：124—127.
[2]刘梅鼎. 对小儿肺炎实施互动健康教育护理模式的临床效果及护理满意度评价[J]. 实用临床护理学电子杂志，2017，2（35）：91-91.
[3]曾茂荣，王桂玲. 健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果评价[J]. 大家健康（学术版）：2016，10（11）：201—204.