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【摘要】“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”多年前，杰出科学家钱学森的提问不但切中了当今中国的教育之痛，也引发了几代国人的深思和共鸣。是的，我们到底需要什么样的学校？我们的教育怎样才能培养出杰出人才？“钱学森之问”已经成为中国社会各界有识之士关注的焦点，众多学校正在寻求破解之道。纵观国际发展趋势，发展精英教育依然是各国教育大众化进程中反思后的第一首选。大众化背景下的精英人才培养仍将是未来很长一段时间我们学校的目标定位，当然其中的培养规格、培养要求会有所变化。
【关键词】精英 教育 人才 培养
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0179-01
双流中学作为一所国家级品牌示范学校，在破解“钱学森之问”上也要勇做探路者。双流中学在未来的教育规划中勾画了我们学校破解“钱学森之问”的蓝图，回答了新时期我们学校“培养什么人”、“怎样培养人”这两个基本问题。如果我们的眼光不仅仅局限于象牙塔内部，不仅仅局限于眼前的培养能力，而从战略层面更高远的眼光来看待，以下三个方面将会帮助我们更好地理解为什么确定这样一个定位。
1.学校自身的办学水平和基础
作为全国百强县，双流中学所属的双流县具有相当优越的地理区位，不但毗邻全国第四大航空港——双流机场，更位处天府新区的核心区域，国际化的首位优势相当明显。而作为一所兴建于1940年，办学历史悠久、办学经验丰富的全国名校。多年的办学实践，我们不但提炼出了“以育人为本，面向全体，全面发展”的办学理念，也形成了“导德齐礼，启愤发悱”的严谨教风、“见贤思齐，见微知著”的求实学风和“言则成文，动则成德”的淳朴校风。历经70多年的文化积淀与现代化办学理念、办学实践的磨砺，双流中学已初步形成了自己独特的治学精神和文化氛围。
此外，近年来，双流中学还通过实施名师工程、青年教师专业成长工程、校内外督导、专家讲学、优质课示范、论坛交流等措施，不断助推教师的发展。熊伟校长介绍，从2009年以来，学校就专门创建了六个名师工作室，并以“名教师工作室”为载体，建立优秀人才发现、培养和成长的科学机制，着力打造出了一支具有崇高教育理想和精湛业务技能的高素质骨干教师队伍。而这支爱岗敬业、理念先进、教艺精湛、善于博采众长并具有鲜明个性的高素质教师队伍，也成为了学校打造“精英教育”的坚实保障。
2.社会对学校的期望和要求
全国基础教育改革迎来新的局面，教育的发展必然带来对人才培养的从品质和能力上的新要求。双流中学的校园管理者在结合学校自身特点、优势的基础上，在经过多方考量和思索之后，形成了明确而清晰的打造精英，实施“双商教育、二元导学、两类课程”的人才培养观。
2.1德育是关键
精英教育的关键是德育。我们的精英教育强调的是培养具有精英意识，有智慧、有品位、有尊严、有文化的学生。而精英教育的本质在于塑造人的心智;精英教育的精髓在于精英意识的培养。为此，学校坚持“以导为主，严爱结合”的德育工作模式，建立了多渠道、多层次的德育工作目标管理体系，并将针对“精英教育”开展德育工作。在自编校本教材《青少年求真向善尚美德育读本》的基础上，从精英人才需要具备的情商——认识管理情绪、激励调控情感、培养意志品质、提高交流沟通水平、锻炼耐受挫折能力、学会管理艺术等六个方面制定计划，编写新的德育校本教材，在高中三年，分阶段对学生进行系列化教育。
2.2课堂为阵地
精英教育的阵地在课堂。我们要以尽可能少的时间投入，获得尽可能好的教学效果。如何才能在最少时间内达到最好的教学效果？双流中学的做法是：一是进行效率的最大化，也就是在单位时间内保证足够的课堂容量，优化好学生的课内外学业负担等;二是进行效益的最优化，让学生在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面保持积极的影响。并在此基础上，通过同伴互助（包括生生同伴互助，师师同伴互助，师生同伴互助等形式），老师引导学生进行自主探究学习。在整个过程中坚持贯彻落实“先学后教，以学定教”的理念，同时兼顾体现教师主导、学生主体的地位。这样的高效学法，老师们教得潇洒，学生们学得轻松，学生不但学有目标，学有路径，学有方法，学有信心，而且最终实现老师和学生“鱼渔双收”的目的。
2.3课程明方向
同时，我们还会根据学生不同的学习基础和学习能力，为学生量身提供不同的兴趣爱好和特长教学。现在，双流中学常年开办有书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈等艺术兴趣班;田径、球类、射箭、艺术体操等各类体育运动队，它们均由省市县名师执教，并为艺体特长生提供畅通的成长平台。
此外，学校还开设了各有特色和优势的学生社团，把有共同爱好的学生聚在一起，相互学习，共同成长。这种分层管理、多元教学的方式能使所有学生都得到良好发展，充分体现我校“以育人为本，面向全体，全面发展”的办学理念。总的来说，就是要通过德育教育、课堂教学和开发多元化的课程，采取多样化的教育来激发学生特长潜能，培养学生精英意识，让学生最终成长为具有意志力、领导力、记忆力、领悟力、想象力和创造力的精英。
3.学校对精英的培养规格和要求
基于学校办学理念、学生发展需求、情商和智商的协调发展等多方面综合考虑，双流中学在充分论证的基础上，提出了培养学生“人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力”五项基础素质以及“独特的智能品质、卓越的领袖气质、执着的创新精神、自主的研究能力、开阔的国际视野”五项特色素质。
一方面，我们希望学生具备认识管理情绪、激励调控情感、培养意志品质、提高交流沟通水平、锻炼耐受挫折能力、学会管理艺术六方面的素养;另一方面，我们希望学生要有较高的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、分析力、判断力、应变力等。我们希望培养出来的学生具有强烈的精英意识，目标远大，意志坚强，能够朝着理想孜孜以求的同时还要具有高尚的道德情操，关注民生，关心他人，能够带领团队共同奋斗。此外，还应该具有扎实的业务功底，善于学习，精于创新，能够引领所处领域发展进步。
4.结语
“精英教育已经上路，大师之问言犹在耳”。双流中学将不断持续完善和深化精英教育发展方略，并以坚定的意志，顽强的毅力和永不懈怠的百倍努力，为学生的终身发展，为教师的职业幸福，为社会的发展进步作出更多更好的贡献。
【关键词】精英 教育 人才 培养
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0179-01
双流中学作为一所国家级品牌示范学校，在破解“钱学森之问”上也要勇做探路者。双流中学在未来的教育规划中勾画了我们学校破解“钱学森之问”的蓝图，回答了新时期我们学校“培养什么人”、“怎样培养人”这两个基本问题。如果我们的眼光不仅仅局限于象牙塔内部，不仅仅局限于眼前的培养能力，而从战略层面更高远的眼光来看待，以下三个方面将会帮助我们更好地理解为什么确定这样一个定位。
1.学校自身的办学水平和基础
作为全国百强县，双流中学所属的双流县具有相当优越的地理区位，不但毗邻全国第四大航空港——双流机场，更位处天府新区的核心区域，国际化的首位优势相当明显。而作为一所兴建于1940年，办学历史悠久、办学经验丰富的全国名校。多年的办学实践，我们不但提炼出了“以育人为本，面向全体，全面发展”的办学理念，也形成了“导德齐礼，启愤发悱”的严谨教风、“见贤思齐，见微知著”的求实学风和“言则成文，动则成德”的淳朴校风。历经70多年的文化积淀与现代化办学理念、办学实践的磨砺，双流中学已初步形成了自己独特的治学精神和文化氛围。
此外，近年来，双流中学还通过实施名师工程、青年教师专业成长工程、校内外督导、专家讲学、优质课示范、论坛交流等措施，不断助推教师的发展。熊伟校长介绍，从2009年以来，学校就专门创建了六个名师工作室，并以“名教师工作室”为载体，建立优秀人才发现、培养和成长的科学机制，着力打造出了一支具有崇高教育理想和精湛业务技能的高素质骨干教师队伍。而这支爱岗敬业、理念先进、教艺精湛、善于博采众长并具有鲜明个性的高素质教师队伍，也成为了学校打造“精英教育”的坚实保障。
2.社会对学校的期望和要求
全国基础教育改革迎来新的局面，教育的发展必然带来对人才培养的从品质和能力上的新要求。双流中学的校园管理者在结合学校自身特点、优势的基础上，在经过多方考量和思索之后，形成了明确而清晰的打造精英，实施“双商教育、二元导学、两类课程”的人才培养观。
2.1德育是关键
精英教育的关键是德育。我们的精英教育强调的是培养具有精英意识，有智慧、有品位、有尊严、有文化的学生。而精英教育的本质在于塑造人的心智;精英教育的精髓在于精英意识的培养。为此，学校坚持“以导为主，严爱结合”的德育工作模式，建立了多渠道、多层次的德育工作目标管理体系，并将针对“精英教育”开展德育工作。在自编校本教材《青少年求真向善尚美德育读本》的基础上，从精英人才需要具备的情商——认识管理情绪、激励调控情感、培养意志品质、提高交流沟通水平、锻炼耐受挫折能力、学会管理艺术等六个方面制定计划，编写新的德育校本教材，在高中三年，分阶段对学生进行系列化教育。
2.2课堂为阵地
精英教育的阵地在课堂。我们要以尽可能少的时间投入，获得尽可能好的教学效果。如何才能在最少时间内达到最好的教学效果？双流中学的做法是：一是进行效率的最大化，也就是在单位时间内保证足够的课堂容量，优化好学生的课内外学业负担等;二是进行效益的最优化，让学生在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面保持积极的影响。并在此基础上，通过同伴互助（包括生生同伴互助，师师同伴互助，师生同伴互助等形式），老师引导学生进行自主探究学习。在整个过程中坚持贯彻落实“先学后教，以学定教”的理念，同时兼顾体现教师主导、学生主体的地位。这样的高效学法，老师们教得潇洒，学生们学得轻松，学生不但学有目标，学有路径，学有方法，学有信心，而且最终实现老师和学生“鱼渔双收”的目的。
2.3课程明方向
同时，我们还会根据学生不同的学习基础和学习能力，为学生量身提供不同的兴趣爱好和特长教学。现在，双流中学常年开办有书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈等艺术兴趣班;田径、球类、射箭、艺术体操等各类体育运动队，它们均由省市县名师执教，并为艺体特长生提供畅通的成长平台。
此外，学校还开设了各有特色和优势的学生社团，把有共同爱好的学生聚在一起，相互学习，共同成长。这种分层管理、多元教学的方式能使所有学生都得到良好发展，充分体现我校“以育人为本，面向全体，全面发展”的办学理念。总的来说，就是要通过德育教育、课堂教学和开发多元化的课程，采取多样化的教育来激发学生特长潜能，培养学生精英意识，让学生最终成长为具有意志力、领导力、记忆力、领悟力、想象力和创造力的精英。
3.学校对精英的培养规格和要求
基于学校办学理念、学生发展需求、情商和智商的协调发展等多方面综合考虑，双流中学在充分论证的基础上，提出了培养学生“人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力”五项基础素质以及“独特的智能品质、卓越的领袖气质、执着的创新精神、自主的研究能力、开阔的国际视野”五项特色素质。
一方面，我们希望学生具备认识管理情绪、激励调控情感、培养意志品质、提高交流沟通水平、锻炼耐受挫折能力、学会管理艺术六方面的素养;另一方面，我们希望学生要有较高的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、分析力、判断力、应变力等。我们希望培养出来的学生具有强烈的精英意识，目标远大，意志坚强，能够朝着理想孜孜以求的同时还要具有高尚的道德情操，关注民生，关心他人，能够带领团队共同奋斗。此外，还应该具有扎实的业务功底，善于学习，精于创新，能够引领所处领域发展进步。
4.结语
“精英教育已经上路，大师之问言犹在耳”。双流中学将不断持续完善和深化精英教育发展方略，并以坚定的意志，顽强的毅力和永不懈怠的百倍努力，为学生的终身发展，为教师的职业幸福，为社会的发展进步作出更多更好的贡献。