〔关键词〕 多媒体；中学英语；应用
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—00４７—0１
　　
　　多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。在教学实践中，教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制的各学科教学多媒体辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，而作为工具与语言学科的英语课，多媒体技术更在创设教学与语言训练的环境上有其独到的作用。概括起来有以下几个方面。
　　
　　一、动画模拟
　　
　　采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、间步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、over等的区别时，教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动地描述介词的方位及方向表意，便于学生切实理解。又如：在讲述jobs这个单元时，就可以利用图片与动画来介绍各种职业的人物。如果教师能编出符合逻辑的小故事作为主线，则可使学生在不考虑母语的情况下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的职业特征。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题，同时还能使知识传授的形式发生变化，大大活跃课堂气氛，激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。
　　
　　二、交互显示
　　
　　利用多媒体的视频技术，可以制作基于powerpoint乃至web页等简易的平台交互式显示课件。交互式课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在进行动词时态训练、课文阅读的表层理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习。这在有条件的地区特别适用于学生的课堂及课后复习训练。
　　
　　三、演示控制
　　
　　利用多媒体技术中图文并茂及综合处理的功能，我们可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现教学中的讲练结合的效果。例如：高中教材中关于人口控制及环保等主题的材料较多，教师在课件中可设计饼形或柱形的数据表来强化学生对日益恶化的环境问题与人口问题的理解。利用flash等小插件还可以对火山爆发、珊瑚的死亡等过程进行演示，这对于学生加深课文内容的理解十分有效。
　　
　　四、影视演播
　　
　　中学教材（特别是高中教材）中有大量的外来素材，其中名人故事（如马克思、爱因斯坦、马丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《双城记》《百万英磅》，都有大量的声像材料。我们可以利用多媒体技术把这些材料有机地揉合到课件中去，使学生多层面、多角度地了解课文。如马丁·路德·金的演讲、居里夫妇的生平等等，运用多媒体课件演播所起到的震撼效果是单纯的课文讲读无法比拟的。
　　
　　五、练习设计
　　
　　利用多媒体技术编写的有针对性的系列练习，其练习效果非常之好，传统练习方法无法比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编排各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调动试题的难度并及时给予必要的表扬鼓励。
　　总之，多媒体技术与中学教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，是激发学生学习兴趣的有力手段。而英语学科的特殊性可以使多媒体教学具有较好的可操作性。在一般情况下教师只需掌握powerpoint乃至web页的操作平台加上一两个小插件便可制作出实用且具有美感的课件。