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【摘要】如何更好地通过对学科哲学教与学两法则的解读和实践，利用课文文本，而不是仅仅通过单纯的作文讲评课来帮助学生提高写作能力，帮助教师和学生通过求新求变求道法，实现乐思乐学乐收获，已然成为考验教师基本功的一项重要要求。下面笔者以北师大版高中英语教材为范本，融合普通高中英语课程标准对写作的要求，对不同模块的课文文本进行进一步加工和解读，做到从实际出发，因材施教，从而切切实实帮助学生提升写作能力。
【关键词】学科哲学;教与学;课文文本;写作;仿写
【作者简介】陈安妮，福建省晋江市第一中学英语组。
学科哲学的教与学两法则即求新求变求道法，乐学乐思乐收获，在对课文文本的教学中有着重要的理论指导和实践引领。笔者将教与学两法则理论结合英语课文文本的解读，实现了帮助学生写作能力提升的乐收获，即基于课文文本，实现读写结合。读写结合方式其实是对课文文本的进一步加工，并且结合一定主题来创设出一篇新的作文，既可以帮助学生更好地理解课文文本，更能实现在写作上的质的飞跃。下面介绍三种不同方式的基于课文文本的读写结合。
一、通过提炼课文文本的内容和重要句型
参考课文北师大版Lesson4 Virtual Tourism Unit4， Module2. 首先，老师从课文文本中提取文章的一些相关信息和内容。
Location/Features/History/ Population/Famous sights/Climate
然后，让学生合作从课文中找出描述一个地方所需要的句型。如：1. …is located on….2…is the …largest city in…3. .…is an important centre for industry / business 4…is also the most exciting city with people of ….5 …..is called … because…6. The history of the city goes back …..years when …7. …was the …for some time.8. It has a population of 9. Famous sights include …as well as….10. It has a ….climate with…and the average temperature is…11. Since…， the city of …has grown and it now…
接着，通过相同的分类方式，让学生先翻译相关的内容，再根据课文文本中的句型，套用到一篇完整的作文里。
Location：位于福建省东南部;features：1. 福建省第三大城市，这个沿海城市是重要的经济中心。2. 著名的文化古城，住着各种文化的人民。History：1. 历史追溯到一千三百年前;2. 有一段时间是中国最大的对外贸易港口。Population：超过780万人;Famous sights：包括清源山， 老君岩和开元寺;climate：温暖而潮湿，平均温度20.6摄氏度。
最后，给出一个描写家乡的题目，生成一篇完整的作文。
二、通过学习课文文本的文章结构
参考课文Lesson1 Tomorrow’s World Unit4， Module2.首先，学生先阅读课文文本，确定文章体裁，再找出各段的关键句。如：该文本体裁为议论文，关键句如下：Paragraph1： In the last thirty years， the internet has grown rapidly; Paragraph2： Some experts are pessimistic about the future;Paragraph3： However， many people are optimistic about the future of the internet;Paragraph4： Some experts see out future in virtual reality.
然后，老师与学生共同得出议论文的文章结构。Paragraph1： background of the topic;Paragraph2： some supporting ideas;Paragraph3： some opposing ideas;Paragraph4： your own ideas or attitude
最后，给出一个议论文的题目，让学生利用这种结构，生成一篇完整的作文。
With the development of material prosperity， advertisements have become more and more important in our daily life. Some people believe that advertisements can be a service to the customers while others think they do more harm than good， and what is your opinion about the ads？
三、通过对课文文本的缩写
参考课文Lesson1 Get Ahead with Your English Unit19， Module7. 首先，帮助学生理解课文文本内容及其隐含的各种信息，然后提炼出关键信息，最后，要求学生根据关键信息对文章进行缩写。如下：
Many people predicted in the 1700s that English would be the global language one day， which proved to be the case. With the growing international companies and the great advances in communications， more and more people tend to learn English as the second language. Sadly， most of the English learners can not live in the native country， which means we can only depend on our school resources.
So teachers have to create a rich language environment， which can be conveyed to students through various mediums. Since extra-curricular work may enlarge language learning， here are some suggestions to English learners： setting achievable targets; listening to English songs; watching English DVD; studying with your friends; and rewarding yourself. Please remember to stay dedicated.
讀写结合是新的课程改革要求下，能体现学科核心素养的一种有效学习方式。只要文本具有趣味性、多元化，并且符合学生生活的实际情况，都可以进行读写结合。在课文文本与学生学习英语的各方面能力提升关系中，通过对教与学两法则的反复研读和实践，可以探索出更变更新的道法，实现教师和学生多学多思多收获的最终目的。
【关键词】学科哲学;教与学;课文文本;写作;仿写
【作者简介】陈安妮，福建省晋江市第一中学英语组。
学科哲学的教与学两法则即求新求变求道法，乐学乐思乐收获，在对课文文本的教学中有着重要的理论指导和实践引领。笔者将教与学两法则理论结合英语课文文本的解读，实现了帮助学生写作能力提升的乐收获，即基于课文文本，实现读写结合。读写结合方式其实是对课文文本的进一步加工，并且结合一定主题来创设出一篇新的作文，既可以帮助学生更好地理解课文文本，更能实现在写作上的质的飞跃。下面介绍三种不同方式的基于课文文本的读写结合。
一、通过提炼课文文本的内容和重要句型
参考课文北师大版Lesson4 Virtual Tourism Unit4， Module2. 首先，老师从课文文本中提取文章的一些相关信息和内容。
Location/Features/History/ Population/Famous sights/Climate
然后，让学生合作从课文中找出描述一个地方所需要的句型。如：1. …is located on….2…is the …largest city in…3. .…is an important centre for industry / business 4…is also the most exciting city with people of ….5 …..is called … because…6. The history of the city goes back …..years when …7. …was the …for some time.8. It has a population of 9. Famous sights include …as well as….10. It has a ….climate with…and the average temperature is…11. Since…， the city of …has grown and it now…
接着，通过相同的分类方式，让学生先翻译相关的内容，再根据课文文本中的句型，套用到一篇完整的作文里。
Location：位于福建省东南部;features：1. 福建省第三大城市，这个沿海城市是重要的经济中心。2. 著名的文化古城，住着各种文化的人民。History：1. 历史追溯到一千三百年前;2. 有一段时间是中国最大的对外贸易港口。Population：超过780万人;Famous sights：包括清源山， 老君岩和开元寺;climate：温暖而潮湿，平均温度20.6摄氏度。
最后，给出一个描写家乡的题目，生成一篇完整的作文。
二、通过学习课文文本的文章结构
参考课文Lesson1 Tomorrow’s World Unit4， Module2.首先，学生先阅读课文文本，确定文章体裁，再找出各段的关键句。如：该文本体裁为议论文，关键句如下：Paragraph1： In the last thirty years， the internet has grown rapidly; Paragraph2： Some experts are pessimistic about the future;Paragraph3： However， many people are optimistic about the future of the internet;Paragraph4： Some experts see out future in virtual reality.
然后，老师与学生共同得出议论文的文章结构。Paragraph1： background of the topic;Paragraph2： some supporting ideas;Paragraph3： some opposing ideas;Paragraph4： your own ideas or attitude
最后，给出一个议论文的题目，让学生利用这种结构，生成一篇完整的作文。
With the development of material prosperity， advertisements have become more and more important in our daily life. Some people believe that advertisements can be a service to the customers while others think they do more harm than good， and what is your opinion about the ads？
三、通过对课文文本的缩写
参考课文Lesson1 Get Ahead with Your English Unit19， Module7. 首先，帮助学生理解课文文本内容及其隐含的各种信息，然后提炼出关键信息，最后，要求学生根据关键信息对文章进行缩写。如下：
Many people predicted in the 1700s that English would be the global language one day， which proved to be the case. With the growing international companies and the great advances in communications， more and more people tend to learn English as the second language. Sadly， most of the English learners can not live in the native country， which means we can only depend on our school resources.
So teachers have to create a rich language environment， which can be conveyed to students through various mediums. Since extra-curricular work may enlarge language learning， here are some suggestions to English learners： setting achievable targets; listening to English songs; watching English DVD; studying with your friends; and rewarding yourself. Please remember to stay dedicated.
讀写结合是新的课程改革要求下，能体现学科核心素养的一种有效学习方式。只要文本具有趣味性、多元化，并且符合学生生活的实际情况，都可以进行读写结合。在课文文本与学生学习英语的各方面能力提升关系中，通过对教与学两法则的反复研读和实践，可以探索出更变更新的道法，实现教师和学生多学多思多收获的最终目的。