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摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在体育教学过程当中，教师更加注重引导学生进行综合素质的培养。由于学生的性格特点较为成熟，在教学的过程当中教师要与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，制定多元化的教学方案，使学生能够主动地跟随教师的引导来进行高效的体育学习，增强学生的逻辑思维能力，强健体魄，使学生能够以体育锻炼作为自己的爱好，增强自己的身心健康。所以本文就以浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养来进行分析和探究。
关键词：小学体育;学习兴趣;创新教学
一、 引言
在传统的体育教学过程当中，教师作为教学的主体。采用单一的教学模式引导学生进行体育学习，学生在学习的过程当中产生过多的心理压力，无法积极地融入体育课堂当中，对体育学习产生厌倦的心理。部分乡村学校的体育教学器材不够完善，学生在学习的过程当中能力没有得到积极地拓展，对于体育学习的融入度不高。部分教师在引导学生进行体育学习的过程当中，自身的观念受到传统应试教育的影响，以学生的学业为主，忽视了学生的身体健康，学生在学习的过程当中，对于体育学习认识程度较低。部分教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中，对于学生的引导方式过于强硬，使得学生在体育学习的过程当中较为被动。学生对于体育学习，无法养成良好的习惯和心态，从而无法拓展自己的身体素质。
二、 更新教学观念，引导学生自主学习
教师在引导学生进行体育学习锻炼的过程当中，要针对学生的性格特点，积极地融入教材内容来开展趣味教学，使学生能够跟随教师的引导来进行高效的体育锻炼。激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，引导学生能够将体育锻炼作为自身的一种爱好来进行运动，从而促进教学目标的实现。小学教师在这一过程当中，应该积极地提高自身的素质利用网络和书籍来拓展自己的教学方式，完善自身的不足，以学生作为主体，尊重學生的性格特点，与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法。并且运用学生感兴趣的活动作为切入点，来引导学生进行体育锻炼，提高学生的参与热情，使学生能够主动地跟随教师来进行学习和拓展，增强学生的综合素质。
三、 以大纲为基础，丰富教学内容
《教学大纲》是引导学生进行学习的重要标准，所以教师在引导学生进行体育学习的过程当中，要以《教学大纲》作为基础，灵活地运用教学素材。激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够更有兴趣地来进行学习和锻炼。在小学体育教学过程当中，教师要提升自身的思维方式积极地迎合小学生的兴趣爱好，来促进小学生体育兴趣的培养。在教学过程当中增加一些新鲜感较强的教学方式。例如利用多媒体来进行辅助教学，播放一些学生喜欢观看的动画片来进行体育动作的指导，使学生能够积极地参与到体育锻炼当中，激发学生的学习积极性。同时教师还要通过竞争的方式来引导学生进行主动地训练，把班级里学生分为若干个小组，每一个小组是一个独立的单位，针对教师引导来进行竞赛。教师在这一过程当中要进行科学的引导，保证学生的安全为前提，使学生能够积极地学习体育文化知识，提高体育锻炼的热情。从而激发学生的学习积极性，拓展学生的综合能力，使学生能够进行完善和提升。
四、 科学合理评价，激发学生体育学习兴趣
由于小学生的性格特点是自尊心较强，教师可以利用学生的自尊心，引导学生进行体育锻炼。使学生能够在锻炼的过程当中产生成就感，激发学生的学习积极性，学生能够更好地进行主动锻炼和提升。教师在这一过程当中要积极地鼓励学生进行拓展和学习，提高课堂学习的热情，使学生能够在运动的过程当中产生自豪感，教师给予正确的评价，帮助学生树立正确的体育学习观念，增强学生的体育学习信心。同时教师还要在活动的过程当中鼓励学生帮助其他同学来进行拓展和提升，增强学生的团结协作意识，使学生能够更好地在教师的引导下科学地运动和锻炼培养运动的热情。教师还要适当地评价来使学生认识到自身的不足，同时使学生积极地进行改正和提升增强学生的体育学习观念，培养学生的体育学习爱好，使学生能够生活当中更好地进行锻炼和提升。学生在体育锻炼的过程当中能够培养坚强的意志，为其他的科目学习奠定良好的基础，在面对困难时永不退缩，坚持前进，更好地应对生活当中的困难。
五、 引导学生科学运动，促使学生健康成长
教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中，要充分地以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点与学生的身体素质，来进行科学的指导，避免引起学生的不适和反感。教师要与学生充分地进行沟通，了解学生内心真实的想法，根据学生的心理特征来进行教学引导，降低学生的运动量，增强学生的阅读效率，使学生产生积极的心理。避免学生在运动量过大的过程当中受到伤害或者是产生厌倦的学习状态。教师要积极地引导学生，鼓励学生进行锻炼和提升，利用趣味化的语言来激发学生的学习积极性，提高学生的参与热情。使学生感受到体育学习的快乐，从而主动地投身到体育锻炼当中，帮助学生健康地成长。
六、 多媒体技术辅助教学，激发学生学习热情
由于小学生性格较为活泼，对于事物都有着强烈的好奇心，所以教师给学生播放一些大型的体育赛事来引导学生进行体育学习。增强学生的学习积极性，调动学生的体育学习热情，培养学生体育运动爱好，使学生能够进行主动的学习和探究。教师在这一过程当中要进行科学地引导，确保学生在锻炼的过程当中的安全性，使学生能够锻炼和学习的过程当中具有有力的保障。教师通过多媒体技术播放一些体育名人的训练视频，使学生能够坚定自己的体育学习意识。模仿体育明星，坚持锻炼提升自我，养成良好的学习习惯，在体育学习的过程当中不断地超越自我，完善自身的价值。
七、 结束语
综上所述，教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中，要尊重学生的主体地位，与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法。并且运用多元化的教学手段来引导学生进行体育学习，增强学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣，使学生能够跟随教师的引导来进行探究。
参考文献：
[1]孙妍.分析小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].田径，2018，1（7）：23.
[2]刘萍.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].人力资源管理，2017，2（9）：202-203.
[3]臧磊.浅析小学体育对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017，1（12）：163 166.
作者简介：
吕天芬，山东省莱西市，莱西市南墅镇中心小学。
关键词：小学体育;学习兴趣;创新教学
一、 引言
在传统的体育教学过程当中，教师作为教学的主体。采用单一的教学模式引导学生进行体育学习，学生在学习的过程当中产生过多的心理压力，无法积极地融入体育课堂当中，对体育学习产生厌倦的心理。部分乡村学校的体育教学器材不够完善，学生在学习的过程当中能力没有得到积极地拓展，对于体育学习的融入度不高。部分教师在引导学生进行体育学习的过程当中，自身的观念受到传统应试教育的影响，以学生的学业为主，忽视了学生的身体健康，学生在学习的过程当中，对于体育学习认识程度较低。部分教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中，对于学生的引导方式过于强硬，使得学生在体育学习的过程当中较为被动。学生对于体育学习，无法养成良好的习惯和心态，从而无法拓展自己的身体素质。
二、 更新教学观念，引导学生自主学习
教师在引导学生进行体育学习锻炼的过程当中，要针对学生的性格特点，积极地融入教材内容来开展趣味教学，使学生能够跟随教师的引导来进行高效的体育锻炼。激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，引导学生能够将体育锻炼作为自身的一种爱好来进行运动，从而促进教学目标的实现。小学教师在这一过程当中，应该积极地提高自身的素质利用网络和书籍来拓展自己的教学方式，完善自身的不足，以学生作为主体，尊重學生的性格特点，与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法。并且运用学生感兴趣的活动作为切入点，来引导学生进行体育锻炼，提高学生的参与热情，使学生能够主动地跟随教师来进行学习和拓展，增强学生的综合素质。
三、 以大纲为基础，丰富教学内容
《教学大纲》是引导学生进行学习的重要标准，所以教师在引导学生进行体育学习的过程当中，要以《教学大纲》作为基础，灵活地运用教学素材。激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够更有兴趣地来进行学习和锻炼。在小学体育教学过程当中，教师要提升自身的思维方式积极地迎合小学生的兴趣爱好，来促进小学生体育兴趣的培养。在教学过程当中增加一些新鲜感较强的教学方式。例如利用多媒体来进行辅助教学，播放一些学生喜欢观看的动画片来进行体育动作的指导，使学生能够积极地参与到体育锻炼当中，激发学生的学习积极性。同时教师还要通过竞争的方式来引导学生进行主动地训练，把班级里学生分为若干个小组，每一个小组是一个独立的单位，针对教师引导来进行竞赛。教师在这一过程当中要进行科学的引导，保证学生的安全为前提，使学生能够积极地学习体育文化知识，提高体育锻炼的热情。从而激发学生的学习积极性，拓展学生的综合能力，使学生能够进行完善和提升。
四、 科学合理评价，激发学生体育学习兴趣
由于小学生的性格特点是自尊心较强，教师可以利用学生的自尊心，引导学生进行体育锻炼。使学生能够在锻炼的过程当中产生成就感，激发学生的学习积极性，学生能够更好地进行主动锻炼和提升。教师在这一过程当中要积极地鼓励学生进行拓展和学习，提高课堂学习的热情，使学生能够在运动的过程当中产生自豪感，教师给予正确的评价，帮助学生树立正确的体育学习观念，增强学生的体育学习信心。同时教师还要在活动的过程当中鼓励学生帮助其他同学来进行拓展和提升，增强学生的团结协作意识，使学生能够更好地在教师的引导下科学地运动和锻炼培养运动的热情。教师还要适当地评价来使学生认识到自身的不足，同时使学生积极地进行改正和提升增强学生的体育学习观念，培养学生的体育学习爱好，使学生能够生活当中更好地进行锻炼和提升。学生在体育锻炼的过程当中能够培养坚强的意志，为其他的科目学习奠定良好的基础，在面对困难时永不退缩，坚持前进，更好地应对生活当中的困难。
五、 引导学生科学运动，促使学生健康成长
教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中，要充分地以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点与学生的身体素质，来进行科学的指导，避免引起学生的不适和反感。教师要与学生充分地进行沟通，了解学生内心真实的想法，根据学生的心理特征来进行教学引导，降低学生的运动量，增强学生的阅读效率，使学生产生积极的心理。避免学生在运动量过大的过程当中受到伤害或者是产生厌倦的学习状态。教师要积极地引导学生，鼓励学生进行锻炼和提升，利用趣味化的语言来激发学生的学习积极性，提高学生的参与热情。使学生感受到体育学习的快乐，从而主动地投身到体育锻炼当中，帮助学生健康地成长。
六、 多媒体技术辅助教学，激发学生学习热情
由于小学生性格较为活泼，对于事物都有着强烈的好奇心，所以教师给学生播放一些大型的体育赛事来引导学生进行体育学习。增强学生的学习积极性，调动学生的体育学习热情，培养学生体育运动爱好，使学生能够进行主动的学习和探究。教师在这一过程当中要进行科学地引导，确保学生在锻炼的过程当中的安全性，使学生能够锻炼和学习的过程当中具有有力的保障。教师通过多媒体技术播放一些体育名人的训练视频，使学生能够坚定自己的体育学习意识。模仿体育明星，坚持锻炼提升自我，养成良好的学习习惯，在体育学习的过程当中不断地超越自我，完善自身的价值。
七、 结束语
综上所述，教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中，要尊重学生的主体地位，与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法。并且运用多元化的教学手段来引导学生进行体育学习，增强学生的学习积极性，提高学生的学习乐趣，使学生能够跟随教师的引导来进行探究。
参考文献：
[1]孙妍.分析小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].田径，2018，1（7）：23.
[2]刘萍.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].人力资源管理，2017，2（9）：202-203.
[3]臧磊.浅析小学体育对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017，1（12）：163 166.
作者简介：
吕天芬，山东省莱西市，莱西市南墅镇中心小学。