【摘 要】
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本文主要通过一些科学课的案例来介绍科学教师在探究教学模式指导作用.在形成问题阶段,学生在教师指导下形成的与科学概念、原理有关的疑问.在建立假设阶段,教师应当引导学生
【机 构】
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西南大学教育学部 重庆北碚400715
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本文主要通过一些科学课的案例来介绍科学教师在探究教学模式指导作用.在形成问题阶段,学生在教师指导下形成的与科学概念、原理有关的疑问.在建立假设阶段,教师应当引导学生通过猜测、预测、推理等内部思维活动形成对问题的假定性答案.在设计验证阶段,教师要引导学生思考,让学生自己想出方法并积极的参与实验的过程.在表达交流阶段,教师应该使学生的批判性思维逐步得到提高.同时,教师还要引导学生正确对待别人提出的不同意见.在科学教学中让学生获得科学概念固然重要,但更重要的是要有科学态度.
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