【摘 要】
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传统的“一元智能”思想指导下的高职公共英语教学评价重理论轻实践、重知识轻能力,形式单一、效果片面,遏制了学生英语语言素质的培养;而加德纳的“多元智能”理论在公共英
【机 构】
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安徽工商职业学院 安徽合肥 230000
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传统的“一元智能”思想指导下的高职公共英语教学评价重理论轻实践、重知识轻能力,形式单一、效果片面,遏制了学生英语语言素质的培养;而加德纳的“多元智能”理论在公共英语评价中的运用则弥补了传统教学评价方式的不足,优化了教学过程,提高了教学过程的有效性.笔者认为评价标准、评价方式应当多元化,将高职公共英语教学评价从卷面测试中解放出来,使学生在“智能展示”的过程中发现自我价值,使教师充分认识学生的不同潜能特征,运用合适的教育途径和方法提高学生的英语技能.
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